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七年级数学下册知识点（人教版）

七年级数学下册是衔接七年级上册与八年级数学的关键阶段，主要涵盖“相交线与平行线”“实数”“平面直角坐标系”“二元一次方程组”“不等式与不等式组”“数据的收集、整理与描述”六大核心模块。这些内容不仅是后续几何、代数学习的基础，也是培养逻辑推理、运算求解和数据分析能力的重要载体。本梳理以人教版教材为依据，结合考点要求，系统呈现各章节知识点、易错点及应用技巧，帮助学生夯实基础、提升能力。

第一章相交线与平行线

本章是平面几何的入门内容，核心是理解两条直线的位置关系及判定方法，培养几何直观和逻辑推理能力，是后续三角形、四边形等几何知识的基础。

一、相交线

1.邻补角与对顶角

当两条直线相交时，会形成4个角，其中具有特殊位置和数量关系的角分为邻补角和对顶角。

邻补角：有一条公共边，且另一边互为反向延长线的两个角互为邻补角。邻补角的性质是互补（和为180°）。例如：直线AB与CD相交于点O，∠AOC与∠BOC互为邻补角，则∠AOC+∠BOC=180°。

对顶角：有一个公共顶点，且两边互为反向延长线的两个角互为对顶角。对顶角的性质是相等。例如：上述∠AOC与∠BOD互为对顶角，则∠AOC=∠BOD。

易错点：对顶角一定相等，但相等的角不一定是对顶角；邻补角一定互补，但互补的角不一定是邻补角（需满足“有公共边”和“另一边互为反向延长线”两个条件）。

2.垂线及其性质

定义：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角（90°）时，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。符号表示：若直线AB⊥CD于点O，则∠AOC=90°。

性质：

在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直（“有且只有”强调唯一性和存在性）。

连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短，简称“垂线段最短”。

点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。例如：点P到直线l的距离，就是过点P作l的垂线，垂足为Q，则PQ的长度即为点P到l的距离。

二、平行线及其判定

1.平行线的定义与表示

在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。符号表示：直线AB与CD平行，记作“AB∥CD”。

重要前提：“同一平面内”是平行线定义的关键，在空间中，不相交的直线不一定平行（可能异面）；两条直线的位置关系只有两种：相交或平行（同一平面内，不重合的前提下）。

2.平行线的判定方法

判定平行线的核心是利用“三线八角”（两条被截直线和一条截线形成的同位角、内错角、同旁内角）的数量关系。

判定方法

图形依据

符号表示

1.同位角相等，两直线平行

截线截两直线，同位角位置相同且相等

若∠1=∠2，则a∥b

2.内错角相等，两直线平行

截线截两直线，内错角位置交错且相等

若∠2=∠3，则a∥b

3.同旁内角互补，两直线平行

截线截两直线，同旁内角位置相邻且和为180°

若∠2+∠4=180°，则a∥b

4.平行于同一条直线的两条直线互相平行（传递性）

三条直线中，a∥c，b∥c

若a∥c，b∥c，则a∥b

5.垂直于同一条直线的两条直线互相平行（同一平面内）

两条直线都垂直于第三条直线

若a⊥c，b⊥c，则a∥b

三、平行线的性质

平行线的性质与判定是“互逆”关系：判定是由角的关系推线平行，性质是由线平行推角的关系。

性质

符号表示

应用场景

1.两直线平行，同位角相等

若a∥b，则∠1=∠2

已知线平行，求同位角的度数

2.两直线平行，内错角相等

若a∥b，则∠2=∠3

已知线平行，求内错角的度数

3.两直线平行，同旁内角互补

若a∥b，则∠2+∠4=180°

已知线平行，求同旁内角的度数或互补关系证明

四、平移

定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

性质：

平移后，对应线段平行（或在同一直线上）且相等；

平移后，对应角相等；

平移后，对应点所连的线段平行（或在同一直线上）且相等。

作图步骤：①确定平移的方向和距离；②找出图形的关键点（如顶点、端点）；③过关键点作平移方向的平行线，截取与平移距离相等的线段，确定关键点的对应点；④连接对应点，得到平移后的图形。

第二章实数

本章是在有理数基础上对数系的扩充，引入无理数的概念，明确实数的分类及运算性质，是后续二次根式、一元二次方程等内容的基础。

一、平方根

1.算术平方根

定义：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，那么这个正数x叫做a的算术平方根。a的算术平方根记为√a，读作“根号a”，a叫做