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幼儿园自然观察活动的实践与探索——基于幼儿核心素养启蒙的教学设计思路

一、设计理念与核心价值

在幼儿园教育阶段，自然观察活动并非简单的“带孩子出去玩”，而是基于幼儿身心发展特点，以自然环境为活教材，引导幼儿通过多感官体验、自主探究、亲身体验来认识世界、建构经验的教育过程。其核心价值在于：

1.顺应天性，回归本真：幼儿天生具有亲近自然的本能，对花鸟鱼虫、风霜雨雪等自然现象充满好奇。自然观察活动正是顺应这一天性，让幼儿在真实、生动的自然情境中释放天性，体验生命的成长与自然的奇妙。

2.培养观察力与感知力：自然观察是科学探究的起点。通过引导幼儿仔细看、认真听、用心闻、动手摸，能有效提升其感官敏锐度和观察的细致性、准确性，为未来的科学学习奠定基础。

3.激发探究兴趣与科学思维：在观察中，幼儿会产生“为什么树叶会变黄？”“蚂蚁搬家去哪里？”等疑问，这些疑问是探究的萌芽。教师适时的引导能帮助幼儿初步形成提问、假设、验证的科学思维雏形。

4.滋养情感与健全人格：与自然的亲密接触能培养幼儿对生命的热爱与尊重，萌发初步的环保意识和责任感。在共同观察、分享发现的过程中，也能促进幼儿的语言表达、合作交流等社会情感能力的发展。

二、教学目标的设定

自然观察活动的教学目标应体现综合性与层次性，兼顾幼儿的认知、技能、情感态度等多个维度：

1.认知与技能目标：

*认识周围常见的动植物