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小学语文新课标复习资料汇总

同学们，语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。面对复习，我们首先要明确新课标的核心要求，有的放矢，才能事半功倍。这份复习资料汇总，希望能帮助大家梳理知识脉络，巩固学习成果，提升语文素养。

一、新课标核心素养目标回顾

语文学习的最终目的是培养我们的核心素养，这包括以下四个方面：

1.语言运用：这是语文学习的基础。要求我们能准确、得体地运用语言文字进行交流沟通，包括听、说、读、写等多个方面。

2.思维能力：语文学习不仅是学知识，更是学思考。要学会运用分析、综合、比较、归纳等思维方法，发展直觉思维、形象思维和逻辑思维。

3.审美情趣：感受语言文字的美，培养热爱祖国语言文字的情感。能初步鉴赏文学作品，体会其语言魅力和思想内涵，培养健康的审美趣味。

4.文化自信：通过语文学习，了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强民族自豪感和文化认同感。

二、重点复习内容梳理

（一）识字与写字

识字与写字是语文学习的基石，必须常抓不懈。

1.识字：

*识字量：掌握义务教育阶段要求的常用汉字，能准确认读。

*识字方法：熟练运用拼音识字、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、联系生活情境等多种识字方法。

*查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法，能独立解决识字过程中遇到的困难。

*字义理解：结合上下文和生活实际理解字词的意思，了解一词多义现象，能辨别形近字、同音字、多音字，并能正确运用。

2.写字：

*写字姿势：牢记并保持正确的坐姿和握笔姿势（“三个一”）。

*笔画笔顺：掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字。

*间架结构：注意汉字的间架结构，写字做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

*书写习惯：养成认真书写的习惯，卷面整洁。

（二）阅读与鉴赏

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

1.朗读与默读：

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*学会默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度。

*能结合语境理解词语的意思，体会关键词句表情达意的作用。

2.不同文体的阅读：

*古诗文：背诵指定的优秀古诗文，初步理解古诗文大意，感受古人的情感和智慧，培养热爱中华优秀传统文化的情感。注意朗读时的节奏和韵味。

*现代文：

*记叙文（写人、记事、写景、状物）：能把握文章的主要内容，理清事情的起因、经过、结果；能初步体会作者表达的思想感情；能找出描写生动的语句，体会其表达效果；能识别比喻、拟人等常见修辞手法，并体会其作用。

*说明文：能抓住说明对象的特征，了解常用的说明方法（如举例子、列数字、打比方等）。

*童话、寓言、神话：感受故事的趣味性，理解故事所蕴含的道理或寓意。

3.阅读方法与策略：

*学习概括段落大意和课文主要内容。

*学习带着问题去阅读，边读边思考。

*学习积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试运用。

*养成课外阅读的习惯，广泛阅读各种类型的读物，拓展知识面。

（三）表达与交流

包括口头表达（口语交际）和书面表达（习作）。

1.口语交际：

*能认真倾听别人讲话，理解主要内容。

*能清楚、响亮地用普通话表达自己的意思，态度自然大方。

*能积极参与讨论，敢于发表自己的意见。

*在不同的交际情境中（如问路、购物、打电话、参加讨论等），能运用恰当的语言和礼仪。

2.习作：

*观察与积累：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地积累习作素材（如生活中的小事、有趣的见闻、自己的感受和想法）。

*审题立意：能根据题目要求，明确习作的中心意思。

*选材构思：学习围绕中心选择合适的材料，初步学习列作文提纲，安排内容的先后顺序。

*内容具体：努力做到把自己想说的话写清楚、写具体，写出真情实感。

*语句通顺：学习使用常用的标点符号，做到语句通顺，不写错别字。

*修改习作：学习修改自己的习作，也能与同学交流修改，做到文从字顺。

*常见习作类型：写人、记事、写景、状物、想象作文、看图写话/习作、日记、书信等，要了解不同类型习作的基本要求。

（四）梳理与探究（综合性学习）

*初步学会运用语文知识和能力解决生活中的简单问题。

*积极参与综合性学习活动，在活动中学习合作，体验探究的乐趣。

*学习搜集和处理简单的信息。

三、复习策略与方法指导

1.回归教材，夯实基础：教材是最重要的复习资料。要认真复习课本上的每一篇课文、每一个生字词、每一道课后练习。确保基础知识无遗漏。

2.梳理知识，构建体系：将学过的知识进行分类整理，如按拼音、字、词、句