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猴子的烦恼除法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学数学四年级学生设计，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》和《人教版数学四年级上册》的教学大纲，旨在通过“猴子的烦恼除法”这一情境，让学生理解和掌握除法的概念及运算方法。本课内容是除法单元的重要部分，它不仅巩固了学生已有的数学基础，还为后续学习乘除法的混合运算打下基础。核心概念包括除法的意义、除法各部分之间的关系以及除法的计算方法。

二、学情分析

学生对除法已有初步的认识，能够进行简单的除法运算，但可能存在对除法意义理解不透彻、计算过程中容易出错等问题。学生的生活经验有限，对除法的应用场景理解不够深入。兴趣倾向方面，学生对数学学科的整体兴趣较高，但个别学生对数学运算可能存在抵触情绪。教学过程中需关注学生的个体差异，确保教学设计能够满足不同层次学生的学习需求。

三、教学策略

针对学生的认知特点和学习困难，本教案将采用情境教学、小组合作、动手操作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，加深对除法的理解。教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、运算能力和问题解决能力。同时，通过设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识，提高数学运算的准确性和速度。

二、教学目标

1.知识目标

在情境中说出除法的意义和计算方法。

列举生活中常见的除法应用实例。

解释除法各部分之间的关系，如被除数、除数和商。

2.能力目标

通过操作活动设计简单的除法算式。

评价自己的除法计算是否正确，并进行调整。

在小组合作中，能够与他人交流除法计算的经验。

3.情感态度与价值观目标

体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

在解决问题过程中，培养耐心和细心。

感受合作学习的乐趣，增强团队意识。

4.科学思维目标

发展逻辑思维能力，能够从多个角度分析问题。

培养抽象思维能力，理解除法的基本概念。

增强批判性思维，能够对计算过程进行反思。

5.科学评价目标

能够运用所学知识解决简单的除法问题。

在测试中达到除法计算的正确率要求。

能够根据测试结果，对自己的学习进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解除法的意义和计算方法，难点在于掌握除法各部分之间的关系以及解决实际问题中的除法应用。难点产生的原因在于学生对除法概念的理解可能存在抽象性，且缺乏实际操作经验，因此需要通过具体情境和操作活动来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、除法模型、图表、相关视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也要考虑周全，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以便于学生互动和展示。这些准备工作将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握除法知识。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：播放一段关于猴子分食物的视频，引发学生兴趣。

2.引导：教师提问：“视频中发生了什么？猴子为什么会烦恼？”

3.学生活动：学生观看视频，思考并回答问题。

4.预期行为：学生能够通过视频情境初步感知除法的实际应用。

二、新授（15分钟）

1.活动：教师展示猴子和桃子的图片，引出除法的概念。

2.讲解：教师讲解除法的定义、意义和各部分之间的关系。

3.演示：教师通过操作模型，演示除法的计算过程。

4.学生活动：学生观察教师演示，跟随操作模型进行练习。

5.预期行为：学生能够理解除法的概念，掌握除法的计算方法。

三、巩固（10分钟）

1.活动：教师设计一系列除法练习题，让学生独立完成。

2.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3.学生活动：学生认真审题，运用所学知识进行计算。

4.预期行为：学生能够正确计算出除法题目，提高计算能力。

四、拓展（10分钟）

1.活动：教师引导学生思考除法在生活中的应用。

2.讨论：学生分组讨论，分享除法在生活中的应用实例。

3.学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

4.预期行为：学生能够认识到除法在生活中的重要性，提高解决问题的能力。

五、小结（5分钟）

1.活动：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.回顾：学生回顾所学知识，巩固记忆。

3.学生活动：学生认真听讲，跟随教师回顾知识。

4.预期行为：学生能够准确回顾所学知识，形成知识体系。

六、作业（5分钟）

1.活动：教师布置课后作业，巩固所学知识。

2.布置：学生认真听讲，记录作业要求。

3.学生活动：学生理解作业要求，准备课后复习。

4.预期行为：学生能够按照作业要求，完成课后复习，提高自学能力。

七、教学反思（课后）

1.活动：教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训。

2.反思：教师分析教学效果，找出不足之处。