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大班科学教育活动神奇的力教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班科学教育活动“神奇的力”进行设计。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，本课内容旨在引导幼儿探索力的概念，体验力的作用，并初步了解力的相关知识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念是“力”，主要技能是观察、比较、实验等。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察、比较、实验等基本能力，对周围事物充满好奇心。他们已经初步了解了物体运动、重力等概念，但对力的本质和作用仍较为模糊。在生活经验方面，他们可能已经观察到力的现象，但对力的本质和规律了解有限。本节课可能存在的易错点是混淆力的作用和力的性质，混淆力的来源和力的传递。

3.教学目标

（1）知识目标

了解力的概念和作用。

初步了解力的性质和来源。

（2）能力目标

能够观察、比较、实验，探索力的作用。

能够用简单语言描述力的现象。

（3）情感目标

体验科学的乐趣，培养对科学的兴趣。

培养勇于探索、善于观察的品质。

二、教学目标

1.知识的目标

说出力的基本概念和力的单位。

列举生活中常见的力的现象。

解释物体在力的作用下会发生哪些变化。

2.能力的目标

设计简单的实验来探究力的作用。

评价实验结果，并尝试解释实验现象。

论证在实验过程中观察到的力的变化。

3.情感态度与价值观的目标

体验科学的乐趣，培养对科学探究的兴趣。

培养勇于探索、善于观察的科学精神。

树立尊重事实、严谨求实的科学态度。

4.科学思维的目标

提出假设，设计实验来验证假设。

分析实验数据，得出结论。

反思实验过程，改进实验方法。

5.科学评价的目标

评价实验方案的科学性和合理性。

评价实验结果的准确性和可靠性。

评价自己在实验过程中的表现。

三、教学重难点

重点：理解力的概念，掌握力的作用效果，能够通过实验探究力的变化。

难点：理解力的性质和力的传递，以及如何通过观察和实验分析力的作用。这些难点源于力的概念抽象性和学生缺乏相关实验经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、力与运动的关系图、力的作用模型、实验器材（如弹簧秤、橡皮筋）、相关视频资料、任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的物质和空间准备。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一系列生活中常见的力的现象图片（如推拉门、汽车行驶、球类运动等），引导学生思考：“这些现象背后有什么共同点？”

学生观察图片，自由发言，分享自己对力的初步认识。

教师总结：这些现象都和力有关，力是物体运动状态改变的原因。

2.新授

时间：20分钟

活动：

力的概念：

教师讲解力的定义：“力是物体对物体的作用，可以使物体的运动状态发生改变。”

学生跟随教师一起总结力的基本特征：大小、方向、作用点。

教师通过动画演示力的作用效果，如物体加速、减速、改变方向等。

学生观察动画，思考力的作用效果与力的三要素之间的关系。

力的类型：

教师介绍常见的力类型，如重力、弹力、摩擦力等。

学生通过小组讨论，举例说明生活中常见的力的类型。

教师引导学生比较不同类型力的特点，如重力总是竖直向下，摩擦力与物体接触面有关等。

力的测量：

教师演示弹簧测力计的使用方法，并讲解力的单位“牛顿”。

学生分组进行实验，测量不同力的大小，并记录实验数据。

教师引导学生分析实验数据，得出力的测量方法。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

案例分析：

教师展示几个生活中的力的问题，如如何使物体加速、如何减小摩擦力等。

学生分组讨论，分析问题的原因，并提出解决方案。

教师点评学生的分析，并给出正确的解决方案。

实验操作：

学生分组进行实验，验证力的作用效果。

教师巡回指导，帮助学生解决实验过程中遇到的问题。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结力的概念、类型、测量方法等。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教师强调力的概念在科学探究中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师布置拓展作业，如观察生活中的力，设计实验探究力的性质等。

教学反思

本节课通过创设情境、任务驱动、实验探究等方式，引导学生学习力的相关知识，取得了较好的教学效果。

在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的科学探究能力。