人教部编版初一上册七年级语文课文知识点.docxVIP

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一、阅读：理解与感悟的基石

阅读是语文学习的核心，本册教材以培养记叙文阅读能力为主，辅以少量说明文及文言文启蒙。

（一）现代文阅读

1.记叙文阅读：

*要素把握：明确时间、地点、人物，理清事件的起因、经过、结果。这是理解记叙文内容的基础。

*线索梳理：找出贯穿全文的线索（如人物线索、事件线索、物品线索、时间线索、情感线索等），有助于把握文章结构和作者思路。

*顺序辨析：了解顺叙、倒叙、插叙等记叙顺序及其作用。顺叙使文章条理清晰；倒叙能设置悬念，吸引读者；插叙则能补充交代，丰富内容。

*表达方式：辨析记叙、描写、抒情、议论、说明五种基本表达方式在文中的作用。记叙是基础，描写能使形象更鲜明，抒情和议论往往点明主旨或深化中心。

*表现手法：初步了解并体会常见表现手法的妙处，如：

*伏笔与照应：前文为后文埋下线索，后文对前文有所回应，使结构严谨。

*对比与衬托：通过对比突出事物特征或人物形象；用次要事物衬托主要事物，使主体更鲜明。

*象征：通过某一具体事物来表现某种抽象意义或思想情感。

*概括与提炼：学习概括段落大意和文章主要内容，体会作者的思想感情，理解文章的中心思想。

2.说明文阅读（初步接触）：

*说明对象及特征：准确判断说明的对象是什么，以及说明对象具有哪些特征。

*说明方法：识别并理解常见的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义（简单）、作诠释等，并体会其作用。

*说明顺序：了解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（如从现象到本质、从主要到次要等）。

*说明文语言：体会说明文语言的准确性、客观性，以及在准确前提下的生动性（如一些科普小品文）。

（二）文言文阅读

本册文言文学习是启蒙阶段，重点在于培养阅读兴趣，积累常见文言词汇，初步感知文言文的语言特点。

1.常用实词：积累课文中出现的重要实词，如“时、习、说、愠、知、能、闻、见、行、道、学、问、思、辨、笃”等，理解其在具体语境中的含义，注意古今异义词（如“走”古义为跑，“去”古义为离开）。

2.常见虚词：初步掌握“之、乎、者、也、以、而、于”等常见虚词在文中的几种基本用法。

3.特殊句式：了解判断句（……者，……也）、省略句（省略主语、谓语、宾语等）、倒装句（如宾语前置，甚矣，汝之不惠！）等特殊句式的特点。

4.朗读与背诵：文言文的语感培养至关重要，要在理解的基础上进行朗读和背诵，注意停顿和语气。

5.理解大意：借助注释和工具书，能疏通文意，理解课文所蕴含的道理或人物情感。如《论语》十二章中的修身治学之道，《诫子书》中的谆谆教诲。

二、写作：表达与交流的桥梁

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。本册写作重点在于培养观察能力、想象能力和初步的记叙、描写能力。

1.观察生活，积累素材：

*学习从日常生活中选取写作素材，关注身边的人和事，捕捉细节。

*养成写观察日记或随笔的习惯，记录真实感受。

2.立意与选材：

*文章立意要明确、积极健康。

*选材要围绕中心，力求典型、新颖，避免空洞和俗套。

3.结构安排：

*学习文章的基本结构模式，如总分总、按事情发展顺序等。

*注意文章的开头和结尾，开头要引人入胜或开门见山，结尾要总结全文或余味无穷。

*段落之间过渡要自然，层次要清晰。

4.语言表达：

*力求语句通顺、连贯、得体，用词准确。

*学习运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强语言的生动性和表现力。

*初步学习运用肖像、语言、动作、心理、神态等人物描写方法，以及景物描写方法，使文章更丰满。

*写记叙文，要交代清楚事情的要素，把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。

5.应用文写作：

*了解并掌握常用应用文的基本格式和写作要求，如请假条、通知、留言条等。注意其规范性和简洁性。

三、语文基础知识：字词句的积累与运用

语文基础知识是语文学习的“砖瓦”，需要日积月累，常抓不懈。

1.字音字形：

*掌握本册要求“会读会写”的生字，准确认读字音（包括多音字、形近字、易错字），正确书写字形，理解字义。

*注意区分同音字、形近字，避免错别字。

2.词语运用：

*理解并积累课文中的重点词语（包括成语），了解其意义和用法。

*学习近义词、反义词的辨析和运用。

*注意词语的