初一数学(人教版)实际问题与一元一次方程（七）-1教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编学年

数学七年级学期第一学期

号科级

课题实际问题与一元一次方程（七）——行程问题

书名：数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：年月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1．熟练掌握时间、速度、路程之间的基本关系；并能通过划关键词，画线段图，列表

格等方式不重不漏地找出行程问题中数量之间的相等关系。

2.在具体问题的分析与解决的过程，经历利用字母表示未知量，借助图表寻找量与量

之间的关系过程，体会“方程”是解决实际问题的有效模型．

3.在问题的解决中，体会数学学习的过程与方法，提升对数学问题学习与研究的兴趣.

教学重点、难点：能通过数形结合的方式不重不漏地找出行程问题中隐蔽的数量关系，设

恰当的未知数，建立方程模型。

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

1、行程问题三个基本量：速度、时间、路程。

2、三个量的基本关系及变形：

路程速度×时间

速度路程÷时间

复习

引入时间路程÷速度

当知时间、速度、路程中的两个量时，可以通过基本关系及变形关系求出

剩余的一个量。

3、练习：

5

（1）已知速度为千米/小时，时间为5小时，则路程为__________

1

千米。

30

（2）已知时间为2小时，路程为+30千米，则速度为_________

2

千米/小时。

（3）已知速度为30千米/小时，路程为2−15千米，则时间为

215

_____小时。

30

例：小刚和小强分别从A,B两地同时出发，小刚骑自行车，小强步行，沿

同一条路线相向匀速而行，出发后2h两人相遇，相遇时小刚比小强多行进24

km,相遇后0.5h小刚到达B地，两人的行进速度分别是多少?相遇后经过多少

时间小强到达A地?

分析步骤：

首先我们要读题，在读第一遍题时，要边读边圈画题中的关键词语，通过

读题我们得到的信息有：小刚和小强分别从A,B同时出发相向而行；这是行程

问题中的相遇问题；行进过程分为两个阶段：相遇前和相遇后。

接下来，我们进行第二遍读题，并借助线段图，将题目中小刚和小强的行

进过程以及量与量之间的数量关系直观地呈现出来。

如图，用一条线段表示A,B之间