初一数学(人教版)数轴(二)教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级7学期上

课题数轴（二）

书名：《数学》七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：1.掌握数轴的概念,进一步理解数轴三要素.

2.掌握数轴的规范画法，确保三要素缺一不可.

3.利用数轴上的点表示的数来表示点与点之间的距离，体现了数形结合的

数学思想.

教学重点：掌握数轴的概念及画法

教学难点：用数轴上的点表示的数来表示点与点之间的距离，体会数形结合思想.

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

1.数轴的定义：

复习回顾规定了原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴。

数轴三要素：原点、正方向和单位长度，缺一不可.

2.解读数轴三要素:

原点:

原点表示的数是0，是数轴的“基准点”.

原点的位置可以任取，通常取适中的位置.

-1

正方向:

通常规定直线上从原点右（或上）为正方向，从原点向左（或下）

为负方向。

有了这个规定，在数轴上位于原点右侧的点表示的数都是正数，位

于原点左侧的点表示的数都是负数。

正方向也可以任意选取

单位长度：

选取适当长度为单位长度，数轴上从原点向右，每隔一个单位长度

取一点，这些点就可依次表示1，2，3…，从原点向左，用类似的方法

依次表示-1，-2，-3…

说明：数轴三要素缺一不可，这三个要素都是规定的，根据情况灵

活选定原点的位置、正方向的朝向、单位长度的大小，一经选定就不能

随意改变了。

基础练习练习1.指出下列各图中的直线是否是数轴，并说明理由.

巩固概念(1)

答:直线有原点，确定了正方向和单位长度，是数轴.

(2)

答:直线竖直摆放,有原点,向上为正方向,确定了

单位长度,是数轴.

(3)答：直线竖直摆放，向上为正方向,确定了

单位长度,但是缺少原点，不是数轴.

-2

(4)

答：直线有原点，确定了单位长度，但是没有确定正方向，

不是数轴.

(5)

答：直线有原点，向右为正方向，但是单位长度不一致，

不是数轴.

(6)

答：直线有原点，向右为正方向,确定了单位长度，但是单位长度的标