初一数学(人教版)实际问题与一元一次方程（一）-1教学设计.pdfVIP

课程基本信息

学七年第一学

课例编号数学年级学期

科级期

课题实际问题与一元一次方程（一）

书名：数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：1.会运用方程解决实际问题，掌握一元一次方程解决问题的一般步骤；

2.在具体问题的分析与解决的过程，经历利用字母表示未知量，借助图表寻找

量与量之间关系的过程，体会“方程”是解决实际问题的有效模型；

3.在问题的解决中，体会数学学习的过程与方法，提升对数学问题学习与研究

的兴趣.

教学重点、难点：能按要求的方式、有一定的方法，把一个实际问题转化为方程有关的问题.

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

同学们好！我是北京师范大学附属实验中学数学教师王园园，从这节课

开始我们将分专题学习列一元一次方程解实际问题的内容，本节课我们

学习的专题是《配套问题》。请看下面这道例题：

例1：某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺柱或2000个

学习新知，

15螺母，1个螺柱需要配2个螺母，为使每天生产的螺柱和螺母刚好配套，

分问题引申

应安排生产螺柱和螺母的工人各多少名?

1.分析：

画关键词，再理解题意

（用数学的方式再描述）

生产螺柱的工人人数+生产螺母的工人人数22

1

每天生产的螺柱数量螺柱工人数量×1200

每天生产的螺母数量螺母工人数量×2000

每天生产的螺柱数量：每天生产的螺母数量1:2

每天生产的螺母数量每天生产的螺柱数量×2

用字母表示哪个未知量，并且能将相关的未知量也表示出来？

在上面的分析中，我们可以看到，涉及到多个量，有已知的，有未知

的？设哪个未知量为x?并且能将相关的未知量也表示出来？

生产螺柱的工人人数+生产螺母的工人人数22

每天生产的螺柱数量螺柱工人数量×1200

每天生产的螺母数量螺母工人数量×2000

每天生产的螺柱数量：每天生产的螺母数量1:2

或

每天生产的螺母数量每天生产的螺柱数量×2

法1：设名工人生产螺柱

生产螺母工人数量=22−x

每天生产的螺柱数量=1200

每天生产的螺母数量2000(22−

寻找等量关系：

每天生产的螺柱数量：每天生产的螺母数量1:2

22−=1:2

200022−=2×1200

法2：设每天生产的螺柱数量为，则每天生产的螺母数量2