初一数学(人教版)实际问题与一元一次方程（三）-3学习任务单.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级7学期上

课题3.4实际问题与一元一次方程（数字问题）

书名：义务教育教科书数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.会提取实际问题中的数量关系，列一元一次方程来解决实际问题；

2.在具体问题的分析与解决的过程，经历选择适合的未知量作为方程的未知数，借助

图表寻找量与量之间的关系的过程，体会“方程”是解决实际问题的有效模型．

3.经历借助未知量建立方程模型解决实际问题的过程，体会解方程的实际价值。

课前学习任务

1.复习前两节课学习的逐字审题，提取数量关系，分析问题的方法；

2.复习前两节课学习的列方程解实际问题的基本步骤。

课上学习任务

【学习任务一】

问题1一个两位数，十位数字比个位数字的倍多．将两个数字调换顺序后所得新

41

数比原数小．求原数．

63

分析：1.本题中两位数如何表示？

2.本题中的数量关系有哪些？

3.怎样设未知数，并表示相关的未知量更好？

若设个位数字为未知量，则十位数字为；表格变为

x4x+1

十位数字个位数字两位数

原数

新数

若设十位数字为未知量y，则个位数字为（y-1）÷4。表格变为

十位数字个位数字两位数

原数

新数

4.对比发现，选择“个位数字”作为未知数最合适。

根据等量关系：新两位数原两位数-63，可以列出怎样的方程？

5.解题过程：

6.小结：

【学习任务二】

问题2有一个三位数的百位数字是1，如果把1移到最后，其他两位数字顺序不变，

所得的三位数比这个三位数的2倍少7，求这个三位数．

分析：1.本题中两位数如何表示？

2.本题中的数量关系有哪些？

3.怎样设未知数，并表示相关的未知量更好？

根据以上条件可用表格表示为

百位数字十位数字个位数字三位数

原数

新数

借助表格同学们思考我们将哪个未知量定为未知数便于我们表示这个三位数呢？

4.寻找等量关系：

可列方程为：

5.解题过程：

6.小结：

【课堂小结】

学习

1一个是三位数，十位上的数比百位数大2，个位上的数比十位上的数大2，对调个位数字

与百位数字，所得的新数比原数的2倍大150.求这个百位数是多少？

【答案】246

2一个两位数，个位上的数是十位上的数的2倍，如果把十位与个位上的数对调，那么所得

的两位数比原两位数大36，求原来的两位数。

设原来的十位数字为x,那么个位就是2x

（20x+x）-（10x+2x）36

x4，