初一数学(人教版)小结复习（三）-1教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级初一学期第一学期

课题小结复习（三）

书名：义务教育教科书《数学》七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

指导教师

教学目标

教学目标：巩固复习有理数的相关概念和有理数的运算；

掌握科学记数法的表示方法和求一个数的近似数的方法.

教学重点：数形结合地理解有理数的相关概念;

有理数的混合运算.

教学难点：利用数形结合思想解决问题.

教学过程

时间教学环节主要师生活动

教师带领学生回顾前两节的复习内容

一、知识回顾

二、测一测巩固前两节课的复习内容，利用数形结合思想解决问题.

我们首先看题中的条件，由a,b,c在数轴上的对应点的位置，可得

abc，再由ab，可得到a和b互为相反数，由此可确定原点位于与

a

b之间，且它分别与的距离相等，这时我们把原点O在数轴上表示出来，

a,b

进一步得到a0bc。

第（1）小问，比较两个有理数的大小；第一个空，比较与的大

cb

小.由绝对值的定义可知，比较两个数的绝对值的大小，就是看这两个数表

示的点与原点的5.25距离，显然c点与原点的距离大于b点与原点的距离,

所以cb

表示的是的相反数，互为相反数的两个数位于原点两侧且到原点

cc

的距离相等，所以我们可以在数轴上准确的找到对应点的位置，在数轴

c

上表示有理数，它们从左到右是由小到大的，因此ac

接下来，我们来看判断两个数进行加、减运算所得结果的符号，我们

接着分析.首先判断的是与的和的符号，从上面的分析，我们知道与

aca

ca

异号，异号两数相加取绝对值较大的加数的符号，因为ca，因此与

相加，我们取的符号“正”，即，ac0

cc

bc，由前面的分析可知，bc，小数减大数所得的差是负数，因此

bc0.当然，我们也可以依据减法法则来判断，减去一个数等于加上这

个数的相反数，，异号两数相加取绝对值较大的加数的符号，

bcb(c)

因为ccb，所以我们取的符号“负”，也能得到bc0.

c

ab

由前面的分析可知，与互为相反数，所以异号，异号两数相乘得负，