初一数学（人教版）-消元解二元一次方程组的灵活应用-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题消元解二元一次方程组的灵活运用

学科数学学段：初中年级初一

教材书名：《义务教育教科书数学》出版社：人民教育出版社

出版日期：2012年10月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

对于解未知数系数较大、系数有规律的二元一次方程，除去常用的代入、加减消元法，常用

到整体叠加、整体叠乘、换元转化、辅助引参等技巧方法.通过本节课的教学内容，使学生

善于观察方程组的系数特点，加强对方程组整体特征的把握，通过观察和分析选择最优解决

问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和推理能力.

教学重点：对方程组整体特征的分析，选择最优解决方法；

教学难点：消元法解二元一次方程组的灵活应用.

教学过程(表格描述)

教学

主要教学活动设置意图

环节

同学们，前面几节课我们学习了利用代入消元法和加减消元法来

求解二元一次方程组，今天我们继续学习利用消元思想来解决二

突出本节课的学

引入元一次方程组的相关问题，但今天的题目可能和同学们之前遇到

习目标

的会有所不同，希望同学们认真观察分析，开动脑筋，找到解决

问题的最佳路径.

体会整体加减在

一、典型例题

解决二元一次方

首先，我们来看这样一个问题：

程组相关问题中

a2b41

新课例1．已知，求ab的值.的作用



3a2b82





分析：

思路：这是一个关于的二元一次方程组，可以应用之前所

1a,b

a,bab

学的加减或代入消元法，解出的值，即可求出的值.

思路：观察此二元一次方程组的系数特征，可以将

2a,b

1+2，得4a4b12，所以ab3；



比较两种不同的思路，你觉得哪种方法更简单呢？

很明显，思路种没有求出的值，而是用两个方程直接相加，