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教学评一体化对小学道德与法治教育教师角色转变的影响

前言

教学评一体化模式强调多元化的评价方式。在小学道德与法治课堂中，教师不仅可以通过传统的纸笔测试评估学生的学习成果，还可以通过观察学生的课堂行为、作业完成情况、团队合作表现、参与讨论的积极性等方式进行评价。还可以通过情境模拟、角色扮演等形式，让学生在实际的情境中体验和感知道德与法治的相关知识，通过这种多维度的评价方式，全面提升学生的道德认知和法治素养。

教学评一体化能够有效促进学生道德认知的深化与道德行为的内化。在这一过程中，学生不仅能够通过教学获取道德知识，还能够通过评估机制自觉调整行为，