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2025年中小学校落实“五项管理”阶段工作总结

2025年，我校以教育部“五项管理”要求为指导，以“为学生终身发展奠基”为目标，通过机制创新、家校协同、精准施策，系统推进手机、睡眠、读物、作业、体质管理落地见效。现将阶段工作情况总结如下：

一、手机管理：从“堵”到“疏”，构建健康用机生态

学校坚持“有限带入、科学管理、合理引导”原则，制定《学生手机使用管理实施细则》，建立“登记-保管-使用”全流程管理制度。学生入校前需将手机交至班级“智能保管柜”（配备密码锁及使用记录功能），放学后凭校园卡领取；教师授课期间严格执行“手机入袋”规定（教室前设置教师手机收纳盒），从源头减少手机对课堂的干扰。针对低年级学生，推行“家校联系卡”替代手机沟通，由班主任每日记录学生表现，家长通过卡片反馈需求；针对毕业班学生，允许午休时段在教师监督下使用手机查阅学习资料，时长控制在15分钟内。

为培养自主管理能力，开展“手机使用小管家”实践活动，由学生轮流负责保管柜管理、记录使用情况，每月评选“自律之星”；联合家长委员会制定《家庭手机使用公约》，明确“睡前一小时无手机”“周末娱乐时长不超过1小时”等规则，通过“亲子用机打卡”活动，累计收到家庭打卡记录2300余份，家长反馈“孩子主动放下手机的次数明显增加”。

截至12月，学生带手机入校率从2023年的38%降至9%，课堂专注度调研显示，92%的教师认为学生课堂分心现象减少；家长满意度调查中，“手机管理”项得分达9.1分（满分10分）。存在问题：少数学生使用“老人机”或备用机逃避监管，需进一步完善技术监测手段；部分家长因工作需要依赖手机联系孩子，需优化“应急联系”替代方案。

二、睡眠管理：多向联动，筑牢成长“黄金时区”

学校以“保证小学生10小时、初中生9小时睡眠”为目标，建立“作息调整-作业管控-家校共育”三维保障体系。一方面，调整到校时间：小学部8:20到校（原7:50），初中部8:00到校（原7:30），同步取消早自习，增设20分钟“晨间阅读”；另一方面，严格落实“作业限时”制度（小学一、二年级无书面作业，三至六年级不超过60分钟，初中不超过90分钟），通过“作业公示栏”“家长监督岗”双重监管，确保作业总量可控。

为精准掌握睡眠情况，每学期开展2次“睡眠质量问卷调查”，并联合社区卫生服务中心为30%学生佩戴智能手环（经家长自愿申请），监测睡眠时长与深度。针对睡眠不达标学生，建立“一人一档”，与家长共同制定调整方案：如因作业拖延，由学科教师进行学习方法指导；因兴趣班过多，与家长沟通调整课外培训时间；因睡眠环境不佳，提供“睡眠卫生”指导手册（包含光线、噪音、床垫选择等建议）。

数据显示，学生平均睡眠时长从2023年的8.2小时提升至9.1小时，其中达标率（小学≥10小时、初中≥9小时）从41%升至68%；校医室记录显示，因睡眠不足导致的头晕、注意力不集中等症状减少63%。存在问题：部分高年级学生因升学压力主动延长学习时间，需加强心理疏导；少数家庭存在“家长晚睡影响孩子”现象，需深化“家庭作息同步”宣传。

三、读物管理：守正创新，打造优质阅读空间

学校将读物管理作为“文化育人”重要抓手，构建“审核-推荐-共读”一体化机制。成立由语文教师、家长代表、学生委员组成的“读物审核小组”，制定《校园读物推荐目录（2025版）》，涵盖文学、科学、艺术等7大类260种图书，明确“价值导向正确、内容符合年龄特点、语言规范优美”三大审核标准；每学期开展2次“校园读物清整行动”，重点排查教室图书角、走廊阅读区，下架问题读物12本，补充优质读物300余册。

为激发阅读兴趣，打造“15分钟阅读圈”：每层楼设置“流动书箱”（每周更新书目），教室后方设立“班级图书漂流角”，图书馆开放“亲子阅读区”（周末对家长开放）。开展“每月一书”主题共读活动，如三年级《昆虫记》搭配“校园昆虫观察”，四年级《小王子》结合“我的星球日记”，五年级《时间简史（儿童版）》联动科学实验课；举办“故事妈妈进课堂”“教师读书分享会”，邀请家长、教师分享阅读心得，累计开展活动42场，参与学生2100人次。

第三方阅读监测显示，学生人均月阅读量从2023年的3.2本增至5.8本，90%学生能主动分享书中内容；家长反馈“孩子开始主动要求买书，阅读时不再只看漫画”。存在问题：部分学生沉迷网络小说，需加强网络读物引导；低年级学生自主选书能力不足，需推广“分级阅读指导卡”。

四、作业管理：提质增效，探索精准赋能路径

学校以“减量、提质、分层”为核心，建立“学科组统筹-年级组审核-教务处备案”三级作业管理机制。各学科组每周三召开“作业设计研讨会”，围绕“基础巩固、能力提升、拓展创新”设计分层作业：如数学学科设置“必做题（80%基础