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责任感培养下教学评一体化习作学习共同体建设研究
前言
在教学评一体化模式下，如何确保目标设计与评价标准的一致性，是教师面临的另一大挑战。目标设计要清晰明确，评价标准要公正、科学，并且能够与目标相匹配。教师需要在课堂上及时与学生沟通评价标准，确保学生清楚理解写作的标准和评价方式，从而提升其对责任感的认同和执行力。
责任感的培养离不开学生的主动参与。教师在教学过程中应鼓励学生积极参与到习作任务的各个环节中，从任务设计、讨论、修改、再到评价和反思，学生都应当发挥主动性。通过这种全方位的参与，学生不仅能增强对习作过程的责任感，还能更好地掌握写作技巧，提
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