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儿童自我意识形成阶段心理测试与解读

第一部分：自我认知与命名能力（共4题）

本部分考察儿童对自己身体、姓名、性别的基本认知。这类题目在中国家庭中较为常见，适合幼儿园及小学低年级阶段。

1.我是谁？（10分）

请从以下选项中选择最符合你描述的一项：

A.我是小明，今年6岁，是家里的哥哥。

B.我是一个男孩/女孩，今年5岁，喜欢画画。

C.我叫小红，今年7岁，是班里的学习委员。

D.我不知道我是谁。

2.我能说出我的名字吗？（10分）

请根据你的真实情况回答：

A.我能准确说出自己的名字，并且知道自己是男孩/女孩。

B.我知道自己的名字，但有时会混淆自己是男孩还是女孩。

C.我不太确定自己的名字，需要大人提醒。

D.我完全不知道自己的名字。

3.我知道自己的性别吗？（10分）

请根据你的真实情况回答：

A.我知道自己是男孩/女孩，并且能说出对应的性别。

B.我有时会分不清自己是男孩还是女孩，需要大人确认。

C.我完全不知道自己的性别，或者喜欢和大人混淆。

D.我讨厌谈论自己的性别，觉得不舒服。

4.我能描述自己的外貌特征吗？（10分）

请根据你的真实情况回答：

A.我能说出自己有几个眼睛、几只手等基本外貌特征。

B.我知道自己的主要外貌特征，但不太能详细描述。

C.我不太关注自己的外貌，也不知道自己的特征。

D.我讨厌谈论自己的外貌，觉得尴尬。

第二部分：情绪识别与表达能力（共3题）

本部分考察儿童对自己及他人情绪的识别和表达能力，适合幼儿园及小学中年级阶段。题目设计结合中国文化中含蓄表达情绪的特点。

5.我感到开心时，会怎么做？（10分）

请根据你的真实情况回答：

A.我会大声笑，或者跑来跑去告诉大人我开心。

B.我会抿着嘴笑，或者用动作表达（如拍手、跳跃）。

C.我会偷偷笑，或者假装不高兴。

D.我不会表达自己的开心，觉得没必要。

6.我感到生气时，会怎么做？（10分）

请根据你的真实情况回答：

A.我会大声喊，或者打东西发泄。

B.我会跺脚、皱眉，或者沉默不语。

C.我会偷偷生气，然后找机会告诉大人。

D.我不会生气，或者尽量隐藏自己的情绪。

7.我能说出别人的情绪吗？（10分）

请根据你的真实情况回答：

A.我能准确判断大人的情绪，并说出“爸爸/妈妈不开心”。

B.我能大致判断别人的情绪，但需要大人确认。

C.我不太关注别人的情绪，觉得不重要。

D.我完全无法判断别人的情绪，觉得他们都很奇怪。

第三部分：自我评价与独立性（共3题）

本部分考察儿童对自己能力的评价和独立完成任务的能力，适合小学低年级阶段。题目设计结合中国教育环境中强调“听话”“懂事”的特点。

8.我觉得自己能做什么？（10分）

请根据你的真实情况回答：

A.我能自己穿衣服、吃饭、写作业，还会帮大人做家务。

B.我能自己完成大部分事情，但需要大人监督。

C.我不太会独立做事，需要大人时刻帮助。

D.我讨厌独立做事，觉得麻烦。

9.我能说出自己的优点吗？（10分）

请根据你的真实情况回答：

A.我能说出至少3个自己的优点，如“我画画好”“我乐于助人”。

B.我知道自己的优点，但不太愿意说出来。

C.我不太知道自己有什么优点，需要大人夸奖。

D.我觉得自己没什么优点，总是不如别人。

10.我能坚持自己的想法吗？（10分）

请根据你的真实情况回答：

A.我有自己的想法，并且会坚持，但也会听大人的意见。

B.我偶尔有自己的想法，但通常会让步。

C.我很少有自己的想法，总是听从大人的安排。

D.我讨厌表达自己的想法，觉得会被批评。

答案与解析

第一部分：自我认知与命名能力

1.我是谁？

-A（10分）：能准确描述自己，认知清晰。

-B（7分）：部分认知明确，但细节缺失。

-C（7分）：部分认知明确，但描述偏向他人视角。

-D（0分）：自我认知缺失，需进一步引导。

2.我能说出我的名字吗？

-A（10分）：能准确命名，认知正常。

-B（7分）：部分认知明确，但性别意识模糊。

-C（4分）：认知混乱，需加强引导。

-D（0分）：自我认知缺失，需重点干预。

3.我知道自己的性别吗？

-A（10分）：性别意识清晰。

-B（7分）：性别意识模糊，需观察后续行为。

-C（4分）：性别认知缺失，需重点引导。

-D（0分）：性别认同问题，需专业评估。

4.我能描述自己的外貌特征吗？

-A（10分）：自我认知全面。

-B（7分）：部分认知明确，但描述不详细。

-C（4分）：自我认知缺失，需加强引导。

-D（0分）：自我排斥，需心理疏导。

第二部分：情绪识别与表达能力

5.我感到开心时，会怎么做？

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