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小学语文同步作文题目及范文

小学阶段是培养写作兴趣与夯实写作基础的关键时期。同步作文作为语文学习的重要组成部分，旨在引导同学们将课堂所学的语文知识与观察生活、表达情感的能力相结合。本文将结合小学中高年级的学习特点，提供若干同步作文题目、优秀范文及针对性点评，希望能为同学们的写作之路提供有益的参考。

三年级同步作文示例

三年级是作文起步的关键年级，重点在于引导学生观察身边事物，把话说完整、说清楚，并尝试运用积累的词语。

题目一：我的好朋友

要求：写一个你的好朋友，要写出他（她）长什么样子，你们经常一起做什么，你为什么喜欢他（她）。注意把句子写通顺，不写错别字。

优秀范文：

我的好朋友——林晓

我有一个形影不离的好朋友，她叫林晓。林晓梳着一条乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别有精神。她的眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的黑葡萄，笑起来的时候，眼睛会弯成好看的月牙儿，脸颊上还会露出两个浅浅的小酒窝。

我们俩是同班同学，每天一起上学，一起放学。林晓最喜欢画画，她的画可棒了！下课的时候，我们常常一起坐在教室里，她会拿出画纸和彩笔，画出各种各样可爱的小动物和美丽的风景。有时候，她还会教我怎么涂色，怎么把小动物的眼睛画得更有神。记得有一次，我不小心把新买的铅笔盒弄丢了，急得快要哭了。林晓一边安慰我，一边陪我在操场边、楼梯口仔细寻找，最后终于在草丛里找到了。那一刻，我觉得她就像我的亲姐姐一样。

林晓不仅画画好，还特别乐于助人。每当我学习上遇到难题，她总是耐心地给我讲解，直到我弄懂为止。和她在一起，我总是很开心。我喜欢我的好朋友林晓，我们要做一辈子的好朋友！

点评：

这篇范文紧扣题目要求，层次清晰。小作者首先描写了好朋友林晓的外貌特征，用“乌黑的马尾辫”、“亮晶晶的黑葡萄”、“月牙儿”等生动的比喻，让人物形象跃然纸上。接着，通过“一起画画”和“帮助找铅笔盒”两件具体事例，展现了两人之间的友情以及林晓乐于助人的品质。文章语言朴实自然，充满了童真童趣，符合三年级学生的表达特点。结尾点题，表达了对友谊的珍视。不足之处在于，如果能在叙述“一起画画”时，加入一些更具体的对话或心理活动，会更生动。

题目二：一次有趣的实验

要求：回忆一下你做过的或者看过的一次有趣的实验，写清楚实验的名称、需要的材料、实验的过程和看到的现象，以及你的感受。

优秀范文：

会“喝水”的瓶子

“叮铃铃”，上课铃响了，科学老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一些奇怪的东西：一个玻璃瓶，一个气球，一个小碟子，还有一杯热水和一杯冷水。我们都好奇地睁大了眼睛，不知道老师要做什么。

老师神秘地说：“今天我们来做一个‘会喝水的瓶子’实验。”她先让我们把气球的口撑开，小心翼翼地套在玻璃瓶的瓶口上，确保不漏气。接着，老师在小碟子里倒了一些冷水。然后，她把套着气球的玻璃瓶放进盛有热水的盆里，让我们仔细观察。我们屏住呼吸，眼睛一眨不眨地盯着那个气球。过了一会儿，奇迹发生了！原本瘪瘪的气球，竟然像被人吹了气一样，慢慢地鼓了起来，越鼓越大，最后像一个小小的、戴着帽子的雪人头。

我们正看得惊讶，老师又把瓶子从热水中取出来，小心地放进装满冷水的碟子里。更神奇的事情出现了！刚刚鼓起来的气球，又慢慢地、慢慢地瘪了下去，最后竟然像被瓶子“吸”了进去一样，紧紧地贴在瓶口，甚至往瓶子里凹进去了一小块。

老师告诉我们，这是因为瓶子里的空气受热时会膨胀，把气球顶起来；当遇到冷水时，空气又会收缩，外面的大气压就把气球压进去了，看起来就像瓶子“喝”水一样。这个实验真是太有趣了！它不仅让我看到了奇妙的现象，还让我学到了科学知识。原来，科学就在我们身边，等待着我们去发现呢！

点评：

这篇范文选材典型，实验过程描述得非常清楚、生动。小作者按照“实验准备—实验过程（热水中—冷水中）—实验原理—实验感受”的顺序来写，条理清晰。尤其值得称赞的是，小作者运用了“笑眯眯”、“奇怪”、“神秘”、“小心翼翼”、“屏住呼吸”、“一眨不眨”等词语，以及对气球变化的细致观察和比喻（“小小的、戴着帽子的雪人头”），使得整个实验过程充满了趣味性和画面感。结尾点明了实验带来的知识和启发，升华了主题。

四年级同步作文示例

四年级学生应逐步培养按一定顺序把事情写清楚、写具体的能力，并能表达自己的真情实感。

题目一：我学会了_______

要求：在横线上填上你学会的一项本领，如游泳、骑自行车、做饭、洗衣服、画画等。写清楚你是怎么学会的，遇到了哪些困难，又是怎样克服的，有什么收获和感受。

优秀范文：

我学会了骑自行车

每当看到小伙伴们骑着自行车像小燕子一样在小区里穿梭时，我心里就羡慕极了，也想学骑自行车。在我的再三请求下，爸爸终于答应教我了。

那是一个阳光明媚的周末下午，爸爸把他那辆蓝色的旧自行车推了出来，擦干净，又调整了座椅的高度。我迫不及待地坐了上去，爸爸在一旁扶着