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数字化资源对初中历史教学思维拓展的促进作用

前言

数字资源的使用不仅仅是提供教学工具，更是一个持续优化教学过程的机制。在历史情境教学中，教师应根据学生的反馈、学习数据以及课堂表现，及时调整教学设计与策略。通过对教学过程的动态反馈与分析，教师可以发现教学中的不足，并进行针对性的改进，提高教学效果。

历史情境教学的核心是通过历史事件、历史人物的再现以及历史背景的设置，帮助学生建立更为生动的历史知识框架。数字化资源能够通过虚拟现实、三维模拟、历史场景重建等方式，呈现出逼真的历史环境，从而使学生能够身临其境地感知历史。通过这些资源，学生不仅能看到历史，