人教版二年级语文下册表格式教案全集.docxVIP

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课题

7.我不是最弱小的

课型

新授课

时间

2014年3月日

(导)学

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号,感叹号表达的不同语气。

2.通过学习课文,使学生具有不甘为弱者,学会关切自己弱小的更须要扶植的人。

重点

会认会写生字

难点

会朗读疑问句和感叹句

学问

考点

生字新词

教具

学具

生字、词语卡片

写出下列词语的近义词。

漂亮——()绚丽——()赶快——()

爱护——()英勇——()娇嫩——()

7.我不是最弱小的

反义词

弱小——强大爱护——破坏英勇——害怕

教(导)学过程与主干学问结构:

老师活动

学生活动

一、激趣导入

1、出示词语:“弱小”谁相识这个词,读给大家听听(指名读)你知道这个词的意思吗?

2、我们是二年级的小学生,在爸爸、妈妈眼里,我们是最弱小的吗?课文中的小主人公萨沙才五岁,妈妈夸他是英勇的孩子,你们想知道这是为什么吗?我们一起来看课文。3、齐读课题:我不是最弱小的。

二、初读课文,自主识字

1、请同学们自由读课文故事,要求读准字音,读通句子。并把带有生字的词语画出来。

2、检查自主识字状况

(1)离开小鱼你们还相识这些生字吗?出示卡片。出示“弱”,指读,出示“弱小”认读,你们知道弱小是什么意思吗?

(2)分组读课文,要求读准字音,读通句子。三、师生合作,赏读课文

1、萨沙的一家到森林里看到了什么漂亮的景色,你们能从课文中找出来吗?

2、是谁发觉了野蔷薇花?假如你是萨沙,当时会是怎样心情?这句话是怎么读?

3、突然,雷声大作,天空中洒下雨点……(老师范读3自然段)听到这儿,你有什么感受。4、“是呀,为什么会这样?”萨沙也不解,我们从下面课文找寻答案吧!引读课文4-7自然段。

5、朗读指导,重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗?你们是怎么知道吗?6、请读课文最终两自然段8-9自然,朗读指导。

①萨沙现在是怎样问妈妈,该怎么读?

②妈妈又是以怎样的心情回答他呢?

7、同学们,读到这儿,你有什么问题吗?

四、小结课文,拓展沟通

同学们,读完课文,我们知道萨沙是个英勇的孩子,他能爱护比自己更弱小的,我信任你们也能和萨沙一样,你们也来说一说你是怎样关切扶植比自己弱小的人的?

一、协作老师导入新课

1.相识

2.细致听讲

3.齐读课题

二、自主识字

1.自由读课文故事,要求读准字音,读通句子。并把带有生字的词语画出来。

2.同桌相互检查自主识字状况

以多种方式读词语。

三、合作学习

1.自由沟通

2.尝试沟通。评议。

3.说说自己的感受。

4.细致读课文4-7自然段。

5.分角色读,读出萨沙的怀疑不解。

6.对话句子。

7.自由沟通。

四、萨沙是个英勇的孩子,他能爱护比自己更弱小的。

课后反思(自省)

课题

7.我不是最弱小的

课型

新授课

(导)学

1、会写本课生字,会认生字,学习生字组成的词语。养成积累词语的好习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号,感叹号表达的不同语气。

重点

会朗读疑问句和感叹句。

难点

理解本文的中心“我不是最弱小的”。

学问

考点

体会问号,感叹号表达的不同语气

教具

学具

挂图

体会问号,感叹号表达的不同语气。

7.我不是最弱小的

萨沙是个英勇的孩子,他能爱护比自己更弱小的。

教(导)学过程与主干学问结构:

老师活动

学生活动

一、复习巩固

1.这篇课文真美,现在请你再边默读,边画出你自己宠爱的好词佳句,过一会儿我们再一起沟通。

2.完成“我会填”沟通

二、词语积累

1.学习“会读”认字。

2.学习“谁会看”看字结构及在字格中的位置。

3.学习“谁会写”,先看老师范写,再书空。

4.学习“谁写得好”,学生练写,评一评。

三、写字指导

四、作业布置

一、巩固复习

1.边默读,边画出你自己宠爱的好词佳句。

2.细致完成。

二、积累词语

1.细致认字。

2.细致学习“谁会看”看字结构及在字格中的位置。

3.先看老师范写,再书空。

4.细致练写,同桌相互评一评。

三、细致写字

沟通识字方法

四、完成作业。

课后反思(自省)

课题

8、卡罗尔和她的小猫

课型

新授课

时间

2014年3月日

(导)学

1.学问与技能:会认15个生字。

2.过程与方法:学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3.情感看法与价值观:体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。感受卡罗尔和善美妙的童心,并从中受到情感熏陶。

重点

会认15个生字

难点

体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

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