整百与几百几十数乘整十数口算教学设计.pdfVIP

《整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算》教学建议

信息窗1——宣传资料

本信息窗呈现的是为了保护人类的好朋友——大天鹅，宣传资料的情境。图中的主要信息

有：一组由20人，平均每人发了400份宣传资料。二组有30人，平均每人发了210份宣传资料。借助问

题“一组一共多少份宣传资料？”和“二组一共多少份宣传资料？”的问题，引入对整百数乘整

十数和几百几十的数乘整十数的口算的学习。

通过本信息窗的教学，学生学习整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法，并能正确计算。

教学时，可由“保护大天鹅”的话题引入，说明保护大天鹅的重要性及其意义，唤起学生学习的

。组织学生仔细观察情境图，交流图意及图中的数学信息并提出数学问题，培养学生整理信息、发现

问题与提出问题的能力。

合作探索中，有两个红点问题。第一个红点问题学习整百数乘整十数的口算。第二个红点问题学习几

百几十的数乘整十数的口算。

第一个红点标示的问题是：“一组一共多少份宣传资料？”呈现了学生解决问题的不同方法，引

入对整百数乘整十数口算的学习。

教学时，借助问题“一组一共多少份宣传资料？”先学生寻找信息根据乘法的意义列出

算式：400×20，再让学生基于已有的知识经验，想办法计算出结果。交流时，鼓励学生交流自己的算法，

并说一说是怎样想的。对于学生可能出现的多种想法，只要合理老师都要给予肯定，并学生进行适当

的优化。

第二个红点标示的问题是：“二组一共多少份宣传资料？”呈现的是学生解决问题的两种方法，引

入对几百几十的数乘整十数口算的学习。

教学时，可以让学生自己列出算式，尝试独立计算出结果。组织交流时，让学生充分表达自己的想法，教

师适时学生与第一个红点问题学习的整百数乘整十数进行对比、沟通，进而总结三位数乘两位数的口

算方法。

“自主练习”第1、3题直接写得数。练习时，可让学生独立完成，如果学生出现了错误，要有针对

性地选择一些题目，巩固练习。

第2题是一道解决旅游中实际问题的题目。练习时，可先让学生自主解决问题；交流时，重点让学

生说说解决问题的思路以及计算方法。

第4题是巩固整百整十数乘两位数的口算的练习。在解决本题的第（2）题时，鼓励学生用不同的方法

解决，可以先算出10分钟能播多少个字，再与2500字进行比较；也可以先算出10分钟播完稿件，每分钟

要播多少个字，再与播音员的速度相比较。

第5题是综合应用所学的知识解决问题的题目。第5题出示的是华泰商厦部分商品9月份日平均销售

量统计表，表中给出了5种商品的日平均销售量。练习时，首先让学生理解“日平均销售量”的含义，学

生可根据这些信息提出用乘法解决的问题。解决第（2）问“库存的6000盒牙膏能满足10月份的需求吗？”

需要学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。交流时，要让学生说一说自己是怎样预测

的，理由。然后，学生根据统计表中的信息，自己提出问题并解答。

第6题也是一道综合应用所学的知识解决问题的题目，仍然是以表格的形式了某风景区8月1日、

2日和3日游客的人数。学生根据的信息解决第（1）题，再提出不同的问题并解决。交流时，既要关

注学生解决问题的方法，也要关注学生计算的结果。