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动物的“家”，我们的责任——四年级动物保护探究课教案

一、课题名称：动物的“家”，我们的责任——四年级动物保护探究课

二、教学对象：四年级学生

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解一些常见的濒危动物及其生存现状，知道它们是我们地球家园的重要成员。

2.认识到动物濒危或受到伤害的一些主要原因，如栖息地破坏、非法捕猎、环境污染等。

3.学习并尝试提出一些保护动物的简单方法和建议。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，培养学生的观察能力和信息获取能力。

2.通过小组讨论、合作探究，培养学生分析问题和解决问题的初步能力。

3.通过角色扮演或情景模拟，增强学生对动物保护紧迫性的认识，并将保护意识转化为初步的行为意向。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对动物的喜爱之情和对生命的尊重。

2.培养学生初步的环保意识和社会责任感，树立“保护动物就是保护我们自己”的观念。

3.鼓励学生从身边小事做起，争做动物的朋友和保护者。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.了解动物面临的生存威胁及其主要原因。

2.树立保护动物的意识，知道可以从哪些方面为保护动物贡献力量。

（二）教学难点

1.理解“栖息地破坏”等较为抽象的概念，并将其与动物生存联系起来。

2.将保护动物的意识内化为自觉的行为，并能向他人进行简单宣传。

六、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含各种动物（特别是濒危动物）的图片、短视频（如动物的可爱瞬间、面临困境的场景、成功保护的案例）。

*濒危动物小资料卡片（如大熊猫、东北虎、丹顶鹤、海龟等）。

*模拟“动物栖息地”的道具（如代表森林的绿色皱纹纸、代表河流的蓝色布条、代表垃圾的纸屑等，可选）。

*大白纸、彩笔、记号笔。

*“动物保护小卫士”荣誉贴纸（可选）。

2.学生准备：

*课前搜集一种自己喜欢的动物图片或简单资料（可选，视学情而定）。

*笔记本、铅笔。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.猜谜导入，激发兴趣：

*教师：“同学们，今天我们教室里来了几位神秘的‘朋友’，它们有些是森林里的歌唱家，有些是草原上的奔跑健将，还有些是海洋中的舞蹈家。我们来猜猜它们是谁？”（播放几种动物的声音或展示局部特征图片，如鸟鸣、虎啸、熊猫的黑眼圈等，引导学生猜测。）

*学生积极猜测，说出动物名称。

2.引出主题：

*教师：“这些动物朋友给我们的世界带来了生机和欢乐。可是，有些动物朋友的数量却越来越少，甚至可能再也见不到它们了。今天，我们就一起来关注这些动物朋友，探讨如何成为它们的守护者。”（板书课题：动物的“家”，我们的责任）

（二）探究新知，认识濒危（约15分钟）

1.认识濒危动物：

*教师：“在自然界中，有一些动物因为各种原因，它们的数量变得非常稀少，我们称它们为‘濒危动物’。你们知道哪些动物是濒危动物吗？”（鼓励学生自由发言）

*教师展示多媒体课件，介绍几种我国常见的濒危动物（如大熊猫、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄等），配合图片和简短的文字介绍，突出它们的可爱与稀有。

*提问：“看到这些动物的图片和它们的数量，你们有什么感受？”（引导学生表达对动物的喜爱和对其现状的担忧）

2.探究动物面临的威胁：

*教师：“为什么这些可爱的动物会面临危险，数量越来越少呢？让我们一起来找找原因。”

*活动一：“动物的家怎么了？”

*教师展示两组对比图片或短视频：

*A组：健康的森林、清澈的河流、丰富的植被（动物的美好家园）。

*B组：被砍伐的森林、被污染的河流、堆满垃圾的海滩（遭到破坏的家园）。

*提问：“动物的‘家’（栖息地）发生了什么变化？这对动物有什么影响？”（引导学生思考：没有食物、没有地方住、无法繁殖等）

*活动二：“危险来自哪里？”小组讨论

*教师将学生分成4-5人小组，分发“濒危动物小资料卡片”或聚焦课件中的某一动物案例。

*讨论问题：“除了栖息地被破坏，还有哪些原因可能导致动物数量减少？”（教师可适当提示：非法捕猎、环境污染、外来物种入侵等）

*各小组推选代表分享讨论结果，教师将学生提到的原因简要记录在黑板上（如：乱砍滥伐、环境污染、非法偷猎、过度捕捞、气候变化等）。

*教师小结：动物的生存面临着来自自然和人类活动的多种威胁，其中很多是由我们人类活动造成的。

（三）聚焦行动，我们能做什么（约12分钟）

1.案例启示：保护的力量

*教师：“虽然动物面临着危险，但幸运的是，有很多人在努力保护它们，并且取得了成功。比如我