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六年级英语下册教学计划与复习资料

一、教学计划

（一）指导思想

本学期是小学阶段英语学习的最后一个学期，肩负着承上启下的重要使命。教学工作应以《英语课程标准》为指导，立足教材，结合学生实际情况，注重培养学生的综合语言运用能力。在教学中，应坚持以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略，为他们进入初中阶段的英语学习奠定坚实的基础。同时，要关注学生的情感态度，营造积极、民主、和谐的课堂氛围，促进学生全面发展。

（二）教学总目标

1.知识与技能：

*熟练掌握本学期所学的核心词汇，并能在语境中灵活运用，理解词汇的基本含义及在特定语境中的意义。

*掌握本学期所学的主要句型和语法知识，如一般过去时的进一步巩固与运用，以及其他重要的语法点，并能用于进行简单的口头和书面交流。

*能听懂简单的对话、故事和指令，并能做出相应的反应；能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话。

*能读懂简单的英文读物、故事和通知等，理解其大意，并能获取关键信息。

*能写出简单的句子、段落和便条等，注意单词的拼写、大小写和标点符号的正确使用。

2.过程与方法：

*引导学生积极参与课堂活动，通过体验、实践、合作与探究等方式，主动获取语言知识，发展语言技能。

*培养学生运用简单的学习策略，如预习、复习、整理笔记等，提高自主学习能力。

*鼓励学生在学习中乐于思考、勇于提问、积极合作，培养探究精神和合作意识。

3.情感态度与价值观：

*保持并进一步激发学生学习英语的兴趣和积极性。

*培养学生的自信心，敢于用英语表达自己的观点和需求。

*引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*教育学生热爱生活，关心他人，培养积极向上的情感和良好的品德。

（三）教学重难点

1.教学重点：

*本学期核心词汇的认读、拼写、理解及灵活运用。

*本学期主要句型的理解、掌握及在实际情境中的运用。

*一般过去时等重要语法项目的理解和正确运用。

*听、说、读、写各项技能的协调发展和综合运用。

*培养学生运用所学语言知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：

*一般过去时中动词不规则变化的记忆与正确运用。

*词汇在不同语境下的含义及灵活搭配。

*能听懂较长对话或简单语篇，并获取关键信息。

*能运用所学词汇和句型进行连贯的口头表达和简单的书面写作。

*培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。

（四）主要教学措施

1.创设有效教学情境：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设生动有趣、贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.强化任务型教学：设计符合学生认知水平和生活实际的任务型活动，如角色扮演、小组讨论、调查采访、信息差活动等，让学生在完成任务的过程中主动运用语言，体验学习乐趣。

3.注重语言技能训练的整合：将听、说、读、写各项技能的训练有机结合，在教学中做到听中有说，说中有读，读中有写，以读促写，以写助读，全面提升学生的语言综合运用能力。

4.加强词汇教学策略指导：引导学生通过词根词缀、同义反义、上下文语境等多种方法记忆和理解词汇，鼓励学生运用思维导图等工具整理词汇，培养自主词汇学习能力。

5.渗透语法教学：结合具体语境和语篇教学语法知识，避免孤立讲解语法规则。通过大量的语言输入和练习，让学生在潜移默化中理解和掌握语法，并能正确运用。

6.拓展课外阅读与写作：推荐适合六年级学生阅读的英语简易读物，开展课外阅读分享活动。引导学生进行仿写、改写，并鼓励他们写自己感兴趣的话题，培养写作兴趣和能力。

7.实施分层教学与个别辅导：关注学生个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，满足不同水平学生的学习需求。对学习困难的学生给予更多的关心和指导，对学有余力的学生提供拓展性学习内容。

8.优化课堂评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重过程性评价。多采用鼓励性语言，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性和自信心。

9.加强家校沟通：及时与家长沟通学生在校的学习情况，争取家长的支持与配合，共同促进学生英语学习的进步。鼓励家长引导孩子在家进行英语听读和拓展活动。

（五）教学进度安排（参考）

*第X周：开学准备，Unit1新授课（词汇、句型、对话、语篇初步学习）

*第X周：Unit1巩固与拓展，单元检测与反馈

*第X周：Unit2新授课

*第X周：Unit2巩固与拓展，单元检测与反馈

*第X周：Unit3新授课

*第X周：Unit