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高校戏剧《俄狄浦斯王》教学方案

一、课程名称

古希腊戏剧经典《俄狄浦斯王》研读与实践

二、课程性质

本课程为高校戏剧影视文学专业核心选修课/通识教育选修课，旨在通过对古希腊悲剧代表作《俄狄浦斯王》的深度解读与多维度探究，培养学生的戏剧鉴赏能力、文本分析能力、批判性思维及初步的舞台呈现能力。

三、授课对象

本科三年级戏剧影视文学专业学生，或对西方古典戏剧、文学及哲学思辨感兴趣的其他专业高年级本科生与研究生。

四、授课时长

总计周课时2小时，共16周，总计32学时。（可根据实际情况调整，此处为示例）

五、学时分配（示例）

*导论与背景知识：4学时

*文本细读与结构分析：8学时

*主题探讨与人物研究：6学时

*舞台演绎与当代回响：8学时

*总结与成果展示/讨论：6学时

六、教学目标

通过本课程的学习，学生应能够：

1.知识与理解：系统了解古希腊戏剧的起源、发展脉络及其文化语境；深入理解索福克勒斯的创作思想、《俄狄浦斯王》的剧情结构、人物关系及核心戏剧冲突；掌握“命运悲剧”、“三一律”、“俄狄浦斯情结”等关键术语的内涵。

2.技能与应用：初步具备分析经典戏剧文本的能力，能够从情节、人物、语言、象征、主题等多个角度解读作品；培养对悲剧艺术的鉴赏能力，理解古希腊悲剧的“净化”（卡塔西斯）作用；能够运用所学知识，对《俄狄浦斯王》的不同舞台演绎版本进行比较与评价，并尝试进行片段的舞台构思或剧本改编。

3.情感态度与价值观：体验古希腊悲剧所展现的人类面对命运时的抗争精神与无奈，思考个体意志与普遍法则的关系；引导学生对人性、道德、知识、权力等永恒命题进行深层反思，培养人文关怀与批判精神。

七、教学内容与流程设计

第一单元：导论与背景铺垫（4学时）

1.古希腊文明与戏剧的诞生

*古希腊的社会结构、宗教信仰（奥林匹斯神系、命运观）与城邦生活。

*酒神祭祀与戏剧的起源（狄俄尼索斯崇拜、山羊之歌）。

*古希腊戏剧的种类（悲剧、喜剧、萨提洛斯剧）及其基本特征。

2.古希腊剧场与演出形式

*露天剧场的结构（乐池、观众席、景屋）。

*演员、歌队的角色与功能，面具的运用。

3.索福克勒斯及其悲剧创作

*索福克勒斯的生平与创作分期。

*其悲剧创作的特点：对人物性格的深刻刻画，戏剧结构的完善（“三一律”的成熟运用）。

*《俄狄浦斯王》的创作背景与剧情梗概。

*教学活动：观看古希腊戏剧相关纪录片片段，讨论古希腊戏剧与现代戏剧的差异。

第二单元：文本细读与结构分析（8学时）

1.剧情梳理与核心事件

*逐幕/逐场梳理剧情发展：瘟疫降临忒拜、俄狄浦斯追查凶手、真相逐步揭示、悲剧高潮与结局。

*关键情节节点分析：神谕的反复出现、忒瑞西阿斯的预言、伊俄卡斯忒的劝阻、信使的到来、牧羊人揭秘等。

2.戏剧结构的精妙性

*“三一律”（时间、地点、情节的统一）在剧中的体现与完美实践。

*“发现”（Anagnorisis）与“突转”（Peripeteia）的运用及其戏剧效果（如俄狄浦斯从拯救者到罪人身份的转变）。

*倒叙手法的运用与悬念的营造。

3.歌队的作用

*歌队的构成及其在剧中的多重角色：叙事者、评论者、情感共鸣者、连接观众与剧中世界的桥梁。

*重点分析几首合唱歌的内涵及其对剧情发展和主题深化的作用。

*教学活动：分组负责不同场次的文本细读，每组推选代表进行主题发言，教师引导讨论。

第三单元：主题探讨与人物研究（6学时）

1.核心主题阐释

*命运与自由意志：俄狄浦斯的抗争与命运的不可抗拒性，探讨“知命”与“不知命”的悲剧性。

*知识与无知：俄狄浦斯作为“解谜者”的智慧与其在自我认知上的盲目；“看见”与“看不见”的隐喻（忒瑞西阿斯的盲目与洞见，俄狄浦斯最终刺瞎双眼）。

*道德困境与责任：俄狄浦斯在不知情下犯下“弑父娶母”之罪，其悲剧是否涉及道德过失？他最终的自我惩罚体现了怎样的责任意识？

*权力与真相：俄狄浦斯作为国王的责任与他对真相的执着探寻之间的关系。

2.主要人物形象分析

*俄狄浦斯：性格的复杂性（智慧、正直、易怒、自负、勇于承担责任）；从英雄到悲剧人物的转变轨迹。

*伊俄卡斯忒：作为母亲与妻子的双重身份，她的理性、挣扎与最终的绝望。

*忒瑞西阿斯：作为预言者的象征意义，他的盲目与洞见。

*克瑞翁：权力、理性与稳健的代表，与俄狄浦斯形成对比。

*教学活动：围绕“俄狄浦斯是否应该为自己的命运负责”等辩题展开小组辩论或主题写作。

第四单元：舞台演绎与当代回响（8学时）

1.《俄狄浦斯王》的舞台传统与不同版本演绎

*古典主义时期的诠释与舞台呈现。