公开课教案教学设计作文九如何写人教案苏教版.docxVIP

公开课教案教学设计作文九如何写人教案苏教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程以苏教版作文九《如何写人》为教学内容，旨在帮助学生掌握人物描写的方法和技巧，提升学生的写作能力。在课程标准解读方面，首先，从知识与技能维度，本节课的核心概念包括人物描写的方法、技巧以及如何运用细节描写塑造人物形象。关键技能包括运用多种描写手法，如肖像描写、语言描写、行动描写等，以及如何通过细节描写展现人物性格和情感。认知水平要求学生能够“了解”人物描写的概念，能够“理解”不同描写手法的运用，能够“应用”到自己的写作实践中，最终能够“综合”运用所学知识创作出生动的人物形象。

其次，从过程与方法维度，本节课倡导“观察—分析—描写”的写作过程，引导学生通过观察、分析，掌握人物描写的技巧。具体学习活动包括：观察身边的人物，分析人物特征，运用描写手法进行创作。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，提升学生的审美素养和人文素养。

2.学情分析

针对本节课的学习对象，首先，从学生已有知识储备来看，他们已经掌握了基本的写作知识和技巧，具备一定的观察能力和分析能力。然而，在人物描写方面，他们可能存在描写手法单一、人物形象不够生动等问题。

其次，从学生生活经验来看，他们对身边的人物具有一定的了解，但可能缺乏深入观察和分析的能力。在技能水平方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生可能对人物描写技巧掌握不足。

最后，从认知特点来看，学生对人物描写具有一定的兴趣，但可能存在学习困难，如描写手法运用不当、人物形象刻画不深刻等。针对这些情况，本节课将注重引导学生观察、分析、描写，提高他们的写作能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建人物描写的知识体系。学生将“识记”人物描写的概念、术语和基本技巧，如肖像描写、心理描写等；“理解”不同描写手法的特点和运用场合；“应用”所学知识进行人物描写，并能“分析”人物性格和情感变化。通过“比较”不同人物描写方法的效果，“归纳”人物描写的规律，“概括”人物描写的要点，学生能够在新情境中“设计”出具有个性的人物形象。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际写作中的操作和运用。学生将“独立并规范地完成”人物描写的基本操作，如正确使用描写手法；“从多个角度评估证据的可靠性”，能够提出“创新性问题解决方案”，如如何通过人物对话展现人物性格。通过“小组合作”，学生能够“完成一份关于…的调查研究报告”，综合运用观察、分析、写作等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文素养。学生将通过“了解科学家的探索历程”，体会“坚持不懈的科学精神”；在实验过程中养成“如实记录数据”的习惯，培养“社会责任感”。学生将能够将“课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，体现对社会的关注和责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生将“构建…的物理模型”，并用以“解释…现象”，通过“质疑、求证和逻辑分析”，评估结论的有效性。学生将“运用设计思维的流程”，针对“…问题提出原型解决方案”，培养创新思维和解决问题的能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘”，并提出“改进点”；能够“运用评价量规”，对同伴的实验报告给出“具体、有依据的反馈意见”。学生将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握人物描写的核心技巧和方法。重点内容包括：理解人物描写的概念和作用，掌握肖像描写、心理描写、行动描写等基本手法；能够运用细节描写来展现人物性格和情感；学会分析人物之间的关系和人物在特定情境下的行为动机。这些内容是学生进行人物描写的基础，对于提升学生的写作能力和文学素养具有重要意义。

2.教学难点

教学难点主要集中在如何将人物描写与人物性格塑造相结合，以及如何通过细节描写使人物形象更加生动。难点成因在于学生可能对人物性格的复杂性理解不足，或者对细节描写的运用不够熟练。为了突破这一难点，教师需要引导学生进行深入的人物分析，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生理解人物性格的多面性和细节描写的重要性。同时，通过写作实践和反馈，帮助学生逐步提高细节描写的技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含人物描写技巧的PPT，包含示例文本和写作要点。

教具：准备人物肖像卡片、性格特征表格，用于角色扮演和分析。

实验器材：无特定实验器材，但需准备空白纸张和彩色笔。

音频视频资料：收集相关人物描写文学作品朗读音频或视频片段。