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2025年政教处年终工作总结

2025年，学校政教处在上级教育部门指导和校党委统筹下，紧扣“立德树人”根本任务，以“为党育人、为国育才”为目标，围绕思想引领、行为规范、心理护航、实践育人、家校协同五大主线，系统推进德育工作高质量发展。全年累计开展主题教育活动42场，覆盖学生1.2万人次；处理学生事务性问题376件，办结率98.6%；联合多部门完成安全隐患排查23次，整改率100%；心理健康干预有效率提升至92%；家校协同活动参与率达95%，各项工作在规范化、精细化、特色化层面取得阶段性成效。现将全年重点工作总结如下：

一、深化思想引领，构建“三全育人”德育体系

以“大思政课”建设为契机，构建“课程+活动+实践”三维育人模式，推动德育内容入脑入心。一是强化课程育人。联合教务处修订《德育校本课程纲要》，将“红色文化”“家国情怀”“职业规划”纳入七年级至九年级分层教学内容，开发《身边的思政课》《百年校史中的精神传承》2本校本教材，全年开设专题课程86课时，覆盖所有班级。二是创新活动育人。围绕重要时间节点设计主题教育链：3月“学雷锋月”组织社区志愿服务12场，参与学生480人次；5月“青春向党”主题演讲比赛吸引260名学生参赛，评选出校级优秀作品15篇；9月“开学第一课”以“强国复兴有我”为主题，通过航天工程师进校园、老党员讲党课等形式，引发学生热议；12月“宪法宣传周”开展模拟法庭、法律知识竞赛，参与率达100%。三是深化实践育人。与本地红色教育基地、爱国主义教育场馆建立共建关系，全年组织“重走长征路”“参观革命纪念馆”等实践活动6次，300名学生实地接受教育，撰写实践报告280篇，其中15篇获区级“优秀实践成果奖”。通过多元载体，学生对“社会主义核心价值观”的认知率从年初的82%提升至98%，主动参与公益活动的比例从55%增长至78%。

二、抓细常规管理，夯实行为规范养成基础

以“严而有温、管而有法”为原则，建立“日常监督—问题整改—评价激励”闭环管理机制，推动学生行为规范从“他律”向“自律”转变。一是完善制度体系。修订《学生日常行为规范实施细则》，将手机管理、课间文明、垃圾分类等纳入重点考核项，明确“一日常规”20条具体要求；制定《班级量化考核办法》，从纪律、卫生、活动参与等6个维度设置100分基础分，实行“每日登记、每周公示、每月评优”。二是强化过程管理。组建由学生干部、班主任、政教处人员构成的“三级监督网”，每日开展早到校、课间纪律、午间秩序巡查，全年累计检查216次，记录问题432条，通过“问题反馈单”督促班级限时整改，整改率达99.3%。针对手机管理难点，推行“入班即存”制度，设置班级手机保管柜，违规使用现象从9月的周均12起降至12月的周均2起。三是注重正向激励。开展“文明班级”“纪律标兵”评选，全年表彰优秀班级24个、标兵学生120名；设立“成长加油站”，对行为规范进步显著的学生给予“积分奖励”，兑换图书借阅卡、文体活动参与券等，激发内生动力。通过精细化管理，学生仪容仪表规范率保持99%以上，校园欺凌、破坏公物等严重违纪行为全年零发生。

三、聚焦心理护航，织密学生成长支持网络

针对青少年心理问题呈现低龄化、复杂化趋势，建立“预防—干预—跟踪”全流程心理健康教育体系，助力学生阳光成长。一是完善基础设施。投入15万元升级心理辅导室，增设沙盘治疗区、情绪宣泄室、团体辅导室，配备专业心理测评软件，实现心理数据电子化管理；组建由3名专职心理教师、28名班主任（均持心理C证）构成的心理服务团队，全年开展内部培训12次，提升个案干预能力。二是强化预防教育。春季、秋季学期初开展全覆盖心理普测，使用《中小学生心理健康量表》评估1600名学生，筛查出重点关注对象87人，建立“一人一档”跟踪机制；开设“心理健康必修课”，每周1课时，内容涵盖情绪管理、人际交往、抗挫折能力培养，全年授课64课时；举办“5·25心理健康月”系列活动，包括心理主题班会、团体心理辅导、心理剧展演等，参与学生达1400人次，收集心理手抄报320份，评选优秀作品60件。三是优化干预机制。心理辅导室全年接待个体咨询217人次，其中情绪困扰占45%、学业压力占30%、亲子矛盾占25%；针对5例危机个案，启动“心理教师—班主任—家长—校医”四方联动机制，及时转介3名学生至专业机构治疗，跟踪随访3个月，均实现平稳过渡；开展“心理委员训练营”4期，培训班级心理委员120人次，发挥“朋辈辅导”作用，全年通过心理委员发现并上报潜在问题12例，干预成功率100%。通过系统干预，学生心理测评中“情绪稳定”“人际和谐”等正向指标较年初提升15个百分点，家长对学校心理工作满意度达93%。

四、推进劳动教育，培育全面发展时代新人

贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，构建