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2025年中小学线上读书节云端读书节活动方案

一、活动目标

以“数字赋能·书香润心”为核心理念，通过线上平台构建“全学段覆盖、多场景融合、家校社联动”的阅读生态，重点实现三方面目标：一是激发学生阅读兴趣，培养每日30分钟深度阅读习惯，小学阶段人均月阅读量提升至8-10万字，初中阶段15-20万字，高中阶段25万字以上；二是突破时空限制，通过互动技术增强阅读体验感与参与感，使线上阅读完成率达到90%以上；三是推动家庭阅读场景建设，80%以上家庭形成固定阅读时段，建立“学生-家长-教师”三方共读网络，最终形成可复制的中小学线上阅读指导模式。

二、活动时间与参与范围

时间：2025年4月23日（世界读书日）至5月23日，为期31天，分三个阶段推进：4月23-25日为启动预热期，4月26日-5月20日为集中活动期，5月21-23日为总结展示期。

参与范围：全国各省市义务教育阶段（1-9年级）及普通高中（10-12年级）在校学生、教师及家长，覆盖约10万所学校、5000万参与人次。

三、核心活动设计

（一）分级主题阅读计划

基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》与《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》阅读要求，结合不同学段认知特点，设置“阶梯式”主题书单与配套阅读任务。

1.小学低段（1-2年级）：趣味启蒙·童声读世界

-书目推荐：《猜猜我有多爱你》《小巴掌童话》《一园青菜成了精》（注音版）、《神奇校车·图画书版》（2-3册精选）。

-任务设计：每日“亲子伴读15分钟”，家长录制孩子指读关键句的短视频（15秒内）上传平台；参与“声音涂色”活动——为绘本音频缺失部分配音（如动物叫声、环境音），系统自动生成专属有声绘本。

2.小学中段（3-4年级）：探索发现·阅读启智窗

-书目推荐：《昆虫记》（彩绘青少版）、《中国神话故事集》（袁珂著简写本）、《夏洛的网》《亲爱的汉修先生》。

-任务设计：完成“阅读地图”绘制——用思维导图梳理故事脉络（如《中国神话故事集》中“大禹治水”“女娲补天”的关联）；参与“科学小侦探”活动，结合《昆虫记》观察身边昆虫，拍摄照片并配200字观察笔记，平台推送至“自然观察社区”互动。

3.小学高段（5-6年级）：经典初遇·文心养品格

-书目推荐：《小王子》（双语对照版）、《城南旧事》、《俗世奇人》（足本）、《森林报》（全四册选读）。

-任务设计：开展“角色对话”创作——以书中角色口吻写一封“给十年后自己”的信（200-300字）；参与“跨班共读”，与随机匹配的外班同学组成4人小组，每周六晚7点通过平台“阅读聊天室”讨论书中悬念（如《城南旧事》中“秀贞的结局”），记录讨论要点并生成“共读报告”。

4.初中阶段（7-9年级）：思辨成长·阅读照现实

-书目推荐：《乡土中国》（青少版）、《人类群星闪耀时》（精选10个片段）、《红星照耀中国》（简写本）、《苏菲的世界》（哲学启蒙篇）。

-任务设计：完成“观点碰撞”任务——针对《乡土中国》中“差序格局”概念，结合生活案例（如“家庭随礼习俗”）撰写500字分析短文；参与“模拟记者会”，以《人类群星闪耀时》中历史人物（如斯科特队长）为采访对象，设计3个问题并录制“虚拟采访”视频（3分钟内），由教师评选“最佳提问奖”。

5.高中阶段（10-12年级）：深度研读·阅读立格局

-书目推荐：《红楼梦》（前80回）、《平凡的世界》（全三册）、《欧也妮·葛朗台》、《乡土中国》（全本）。

-任务设计：开展“经典再诠释”项目——选择《红楼梦》中一个次要角色（如贾雨村、刘姥姥），结合时代背景分析其行为逻辑，撰写1000字论文；参与“跨校读书会”，与其他省份高中学生组队，围绕“《平凡的世界》中个人奋斗与时代浪潮的关系”进行线上辩论，每队4人，分立论、质询、自由辩、总结陈词四环节，邀请高校教授担任评委。

（二）特色互动活动

1.“云端共读会”直播课堂

每周五晚7-8点开设年级专属直播，邀请儿童文学作家（如曹文轩、沈石溪）、语文特级教师（如王君、肖培东）担任领读人。直播设置三大环节：

-趣味导入：领读人通过动画短片、情景表演（如《小王子》中“玫瑰与狐狸”对话）引出当日阅读主题；

-深度解析：结合具体文本（如《城南旧事》中“爸爸的花儿落了”段落），讲解“细节描写如何传递情感”；

-连麦互动：开放10个学生连麦名额，现场解答“读不懂的句子”“不理解的人物选择”等问题，未连麦学生可通过弹幕投票选出“最有价值问题”，获奖者获得作家签名书。

2.“阅读盲