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英语单词和美术创作双重学习的教学效果探究
引言
在美术课堂中，教师应根据学生的个体差异，进行有针对性的英语辅导。对于英语基础较弱的学生，教师可以提供更多的语言支持，帮助他们理解和表达艺术相关的英语内容。对于语言能力较强的学生，可以通过更高难度的任务挑战他们的英语能力，促进其在艺术创作中更流利地使用英语。
教师可以设计一些结合听力和口语的任务，例如听一段与艺术相关的英语对话或故事后，要求学生用英语总结故事内容或回答问题。这种方式不仅提升了学生的听力理解能力，也锻炼了他们的口语表达能力。通过不断的听力和口语实践，学生在美术课堂上能够同时提高艺术技能
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