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小学科学实验小组合作学习方案

一、指导思想与目标

小学科学是一门以探究为核心的学科，实验则是科学探究的重要载体。小组合作学习作为一种有效的教学组织形式，能够在科学实验教学中充分调动学生的主动性与积极性，培养学生的科学素养、合作精神与实践能力。本方案旨在通过结构化的小组合作机制，引导学生在科学实验过程中学会分工协作、主动思考、乐于表达、善于倾听，从而深化对科学知识的理解，提升科学探究能力，并在合作中体验学习的乐趣与成就感。

核心目标：

1.知识与技能：帮助学生通过合作探究，更深刻地理解科学概念，掌握基本的实验操作技能和科学探究方法。

2.过程与方法：引导学生体验合作学习的全过程，学会与他人有效沟通、协同工作，共同解决实验中遇到的问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的团队意识、责任感、尊重他人意见的态度，以及严谨求实的科学精神和乐于分享的品质。

二、适用对象

本方案适用于小学各年级科学实验教学活动，教师可根据学生的年龄特点、认知水平及具体实验内容进行适当调整。

三、小组合作学习的核心要素

1.明确的学习任务：每次实验活动需有清晰、具体的合作学习目标和任务，让学生知道“做什么”、“为什么做”。

2.合理的小组构成：小组规模不宜过大，通常以3-5人为宜。采用异质分组为主，兼顾学生的学习能力、性格特点、兴趣特长等，确保组内各成员能优势互补。

3.清晰的角色分工：组内成员应有明确的、可轮换的角色，如组长、记录员、材料员、实验员、发言人等，确保人人参与，各尽其责。

4.有效的合作规则：共同遵守倾听、尊重、互助、分享等基本合作规范。

5.教师的适时指导：教师应作为引导者、组织者和促进者，而非主导者，在关键时刻提供必要的支持与引导。

6.积极的过程性评价：关注学生在合作过程中的表现和进步，而非仅仅关注实验结果。

四、小组合作学习的实施步骤

（一）课前准备阶段

1.教师准备：

*精心设计实验：选择适合小组合作完成的实验内容，实验目标要明确，步骤要具有可操作性，能引发学生的探究兴趣。

*预设合作要点与难点：分析实验过程中哪些环节最适合开展合作，学生可能会遇到哪些合作困难，并思考相应的引导策略。

*准备实验材料：确保实验材料充足、安全，并考虑如何分发给小组。

*设计小组合作任务单：任务单应包含实验目的、主要步骤、合作分工建议、记录表格、思考问题等。

2.学生准备（预习）：

*初步了解实验内容、目的和基本步骤。

*思考实验中可能用到的科学知识。

*对小组合作学习抱有期待。

（二）课堂实施阶段

1.明确任务与分组（约3-5分钟）：

*教师清晰呈现实验任务、合作要求及评价标准。

*根据学生情况进行分组，可采用学生自愿组合与教师适当调整相结合的方式。鼓励小组取一个有意义的名字。

2.小组内部分工与计划（约5-7分钟）：

*引导各小组在组长（可轮换）的组织下，根据任务单进行讨论，明确成员分工。例如：

*组长：组织讨论、协调分工、确保任务进度。

*材料员：领取、管理和回收实验材料。

*实验员：主要负责动手操作（可多人分担不同步骤）。

*记录员：记录实验现象、数据、小组讨论要点。

*发言人：代表小组向全班汇报实验结果与发现。

*鼓励学生讨论实验步骤的合理性，初步形成实验计划。教师巡视，对分工不合理的小组给予建议。

3.合作探究与实验操作（约15-20分钟）：

*各小组按照计划开始实验。教师巡视指导，关注以下几点：

*合作状况：成员是否各司其职，是否积极参与讨论，是否互相倾听和帮助。

*操作规范：学生是否按照安全规范和实验要求进行操作。

*思维深度：学生是否在观察的基础上进行思考、提问。

*问题解决：当小组遇到困难时，引导他们自主思考解决，或提供必要的线索，而非直接给出答案。

*鼓励学生在实验中大胆尝试，仔细观察，及时记录。提醒学生注意安全。

4.组内总结与成果整理（约5-8分钟）：

*实验结束后，小组内共同整理实验数据，分析实验现象，讨论实验结论。

*发言人整理汇报思路，其他成员补充。

5.成果交流与评价（约10-15分钟）：

*各小组依次派代表汇报实验过程、现象、数据、结论以及在实验中遇到的问题和解决方法。

*鼓励其他小组认真倾听，并可以提出疑问或补充意见，形成互动。

*教师引导学生关注不同小组的异同点，进行比较分析，深化对实验原理的理解。

（三）课后拓展阶段

1.实验报告的完善：小组合作完成一份更完整的实验报告，包括实验目的、步骤、现象、数据、结论、讨论与反思等。

2.拓展探究：针