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人教版二下数学新人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法一测试卷之一公开课教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

说出：学生能够准确描述XX定理的基本概念和证明方法。

列举：学生能列举出XX领域的三个典型应用案例。

解释：学生能解释XX概念在具体情境中的实际意义。

2.能力目标：

设计：学生能独立设计一个基于XX理论的实验方案。

论证：学生能运用XX知识对某个现象进行合理论证。

解决：学生在解决实际问题时，能正确运用XX方法，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：

领悟：学生能体会到科学探究的乐趣，增强对科学的热爱。

尊重：学生学会尊重不同观点，形成批判性思维。

责任：学生认识到自己在社会中的责任，树立正确的人生观。

4.科学思维目标：

分析：学生能运用分析思维，对复杂问题进行分解和简化。

综合应用：学生能将不同学科知识综合运用，解决实际问题。

创新思维：学生敢于尝试新的思路和方法，培养创新意识。

5.科学评价目标：

评价：学生能对实验结果进行科学评价，识别误差来源。

反思：学生能反思自己的学习过程，总结经验教训。

应用：学生能将所学知识应用于实际评价，提高评价能力。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出光合作用的基本过程和步骤。

学生能够列举三种光合作用的产物及其在生态系统中的作用。

学生能够解释光合作用与全球碳循环的关系。

2.能力目标：

学生能够在教师的指导下，设计一个简单的光合作用实验方案。

学生能够通过小组讨论，论证光合作用对农业生产的重要性。

学生能够运用所学知识，评价不同农业实践中光合作用的效率。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体会到科学探究的乐趣，增强对生物科学的兴趣。

学生能够认识到保护植物和促进光合作用对环境保护的重要性。

学生能够形成尊重自然规律、关爱环境的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于理解光合作用的基本原理和过程，难点在于掌握光合作用中光反应和暗反应的详细机制，尤其是光能转化和碳固定等复杂生化过程。难点之所以存在，是因为这些概念涉及多个抽象的化学步骤和能量转换，对学生已有的科学知识和逻辑思维能力有较高要求。

四、教学准备

教师将准备多媒体课件、光合作用模型、实验指导手册、相关视频资料以及评价表。学生需预习教材内容，收集光合作用相关的图片和文献，并准备画笔、计算器等学习工具。教学环境将布置成有利于小组讨论的座位排列，黑板将提前设计好板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.通过播放一段关于植物生长的视频，引起学生对植物生长过程的兴趣。

2.提问：“你们知道植物是如何生长的吗？它们需要哪些条件？”

3.引导学生思考光合作用在植物生长中的作用。

学生活动：

1.观看视频并思考视频内容。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观点。

3.思考光合作用在植物生长中的作用。

二、新授（30分钟）

任务一：光合作用的概念与意义（5分钟）

目标：使学生理解光合作用的定义、过程和意义。

活动方案：

1.教师讲解光合作用的定义和过程，结合图示进行说明。

2.学生跟随教师的讲解，记录光合作用的步骤和关键物质。

3.教师提问，检查学生对光合作用概念的理解。

4.学生回答问题，展示自己的学习成果。

教师活动：

1.引入光合作用的定义和过程。

2.结合图示进行讲解，突出光合作用的步骤和关键物质。

3.提问，检查学生对光合作用概念的理解。

4.评价学生的回答，给予反馈。

学生活动：

1.随教师讲解，记录光合作用的步骤和关键物质。

2.回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。

3.思考光合作用的意义。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出光合作用的定义和过程。

2.学生能够列举光合作用的关键物质和步骤。

3.学生能够解释光合作用的意义。

任务二：光合作用的过程（10分钟）

目标：使学生理解光合作用的光反应和暗反应的过程。

活动方案：

1.教师讲解光合作用的光反应和暗反应的过程，结合图示进行说明。

2.学生跟随教师的讲解，记录光合作用的步骤和关键物质。

3.教师组织学生进行小组讨论，讨论光反应和暗反应的区别和联系。

4.学生分享讨论成果，展示自己的学习成果。

教师活动：

1.引入光合作用的光反应和暗反应的过程。

2.结合图示进行讲解，突出光反应和暗反应的步骤和关键物质。

3.组织学生进行小组讨论，引导学生思考光反应和暗反应的区别和联系。

4.评价学生的讨论成果，给予反馈。

学生活动：

1.随教师讲解，记录