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ISSN1009-5039

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第20期(2022年10月下)

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需求分析视域下高职ESP校本课程开发与实践研究——以药学英语为例

黄新蓉

(湖南食品药品职业学院，湖南长沙410208)

摘要：该文主要针对需求分析视域下高职院校ESP校本课程开发与实践进行深入探讨和详细的研究，同时笔者以药学英

语为例从重构体系、重组内容、转变方式以及改造教学情境等多方面对ESP课程进行了进一步研究与开发，并且构建了以

听、说、读、译语言综合为主要技能的三种教学模式。希望能够为同行业工作者提供有效的参考，从而进一步促进我国高

职院校ESP校本课程的开发质量。

关键词：需求分析；高职；GPS课程教学模式；课程开发

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5039(2022)20-0216-02

1高职类院校ESP校本课程的相关概述式一体化教学模式，并且在实际操作过程当中极具真实性、职

业性的应用优势。在实际教学过程当中，通过借助整合重组、

教育部于2000年在《高职高专教育英语课程教学基本要

选取药学典型岗位的服务流程作为教学载体，同时也构建出了

求》中明确指出，学校可以在完成规定的教学任务之后充分地

任务型学习情境。根据实际工作要求及相关标准在教学时充

结合学校自身实际情况以及相关专业开设专业英语课程，从而

分地遵循了学生的职业能力培养基本规律，同时也结合了学生

能够有效地保证学生英语学习的连贯性以及实用性。在该文

自身的实践学习能力和学习水平，从而把职业术语积累、职场

件中所指出的专业英语课程其实质上指的就是专门用途英语，

[1]语言背景认知、职业语言表达三大主要部分融合于整个教学模

也就是ESP。单方面地从语言功能的角度上进行分析，ESP是

块中，促使学生的学习过程能够与实际的工作过程相同步相融

应用研学中的一种，同时也是一种专业英语知识实现专门化的

合，进而让学生能够在完成任务的过程当中同时也提升了药学

语言系的手段。在实际应用过程当中更加强调语言知识的输[2]

英语的语言综合运用能力。该课程在实际构建的过程当中，

出能力和输入能力，侧重于培养学生与专业目的相匹配的语言

以真实语境作为支撑，将学生作为教学的主体，以任务导向为

应用能力。高职院校所开设的ESP课程同样也属于职业英语

主线，能够在此基础之上为学生提供更多运用英语的实际情境

的范畴。在高职院校的各个专业课程中设置ESP能够有效地

机会。除此之外，还能够潜移默化地培养学生听说职业英语的

提升学生的英语实际应用能力，同时还能够根据学生就业岗位

技能。在