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浙江专版高考历史大一轮复习专题十六近现代中外科技文化专题探究演练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课为浙江专版高考历史大一轮复习专题十六“近现代中外科技文化专题探究演练”，旨在帮助学生深入理解近现代中外科技文化的发展脉络，提高历史思维能力和解题能力。本课内容与《普通高中历史课程标准》中的“中外历史”模块相衔接，是学生高考复习的重要部分。核心概念包括近现代科技发展、文化变迁、国际关系等，主要技能包括史料分析、问题解决、知识迁移等。

2.学情分析：考虑到学生已具备一定的历史知识储备，但可能对近现代科技文化的发展缺乏整体把握，存在对相关概念理解不清、对历史事件记忆模糊等问题。此外，学生可能对部分历史事件或科技发展产生误解，需要教师引导学生正确认识。针对这些情况，教学设计需注重知识点的梳理和深化，以及学生历史思维的培养。

3.教学目标与策略：教学目标包括帮助学生掌握近现代中外科技文化的发展历程，提高历史思维能力；培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。教学策略上，采用探究式学习、案例分析等方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重对学生历史思维的培养，提高学生的历史素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出近现代中外科技文化发展的主要阶段和重要事件。

列举至少三个代表性科技发明及其对人类社会的影响。

解释不同文化背景下科技发展的异同点。

2.能力目标：

设计一个简单的科技史时间线，展示科技发展的顺序和影响。

通过案例分析，论证科技发展与社会变迁的关系。

评价不同科技文化现象的利弊，并提出自己的观点。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对科技文化的兴趣和好奇心。

激发学生对科技进步的认同感和自豪感。

树立正确的科技价值观，认识到科技发展应服务于人类社会。

4.科学思维目标：

发展历史思维，能够从历史的角度分析科技文化现象。

培养批判性思维，对科技文化现象进行多角度的思考和评价。

提升问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。

5.科学评价目标：

评价学生在探究演练中的表现，包括知识掌握、能力运用和情感态度。

评估学生对科技文化专题的深入理解和批判性思考能力。

根据学生的表现，提出改进建议，促进学生全面发展。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握近现代中外科技文化的发展脉络和重要事件，以及科技发明对社会的影响。难点在于引导学生深入理解科技与文化变迁的相互作用，以及如何运用历史思维分析复杂的历史现象。难点之所以难以克服，是因为它涉及对抽象概念的理解和对复杂关系的把握，需要通过案例分析和深度讨论来突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作详尽的多媒体课件，设计直观的图表和模型，收集相关的音频视频资料，编制任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集与主题相关的资料，并准备必要的文具。此外，布置教室环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以优化教学空间。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个非常重要的专题——近现代中外科技文化。科技文化是推动社会进步的重要力量，它的发展历程也反映了人类智慧的结晶。请大家思考一下，你们对近现代科技文化有哪些了解？

2.展示一张近现代科技发展的图片，如蒸汽机、汽车、互联网等，引发学生的兴趣。

3.提问：这些科技发明对我们的生活产生了哪些影响？

学生活动：

1.思考教师提出的问题。

2.与同学讨论，分享自己对近现代科技文化的了解。

3.观看图片，观察科技发明的特点。

新授环节

任务一：科技发展的背景

目标：了解近现代科技发展的背景，包括政治、经济、文化等方面。

活动方案：

1.教师活动：

1.介绍近现代科技发展的背景，包括政治、经济、文化等方面的因素。

2.展示相关历史图片和资料，如工业革命时期的工厂、科学家画像等。

3.提问：科技发展与社会变革之间有什么关系？

4.引导学生思考，科技发展对社会产生了哪些影响？

2.学生活动：

1.观察图片和资料，了解近现代科技发展的背景。

2.思考教师提出的问题，与同学讨论。

3.记录下自己的思考和理解。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述近现代科技发展的背景。

2.学生能够理解科技发展与社会变革之间的关系。

3.学生能够举例说明科技发展对社会产生的影响。

任务二：代表性科技发明

目标：了解近现代代表性科技发明及其对人类社会的影响。

活动方案：

1.教师活动：

1.介绍近现代代表性科技发明，如蒸汽机、汽车、互联网等。

2.展示相关历史图片和资