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幼儿园小班数学教案好玩的扑克牌含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育要求，以扑克牌作为教学工具，旨在培养幼儿的数学认知能力和游戏乐趣。扑克牌教学在单元中起到承上启下的作用，与数数、加减法等知识点相衔接，帮助学生建立数学概念，提升逻辑思维能力。核心概念包括数、大小比较、颜色认知等，技能目标包括通过游戏活动运用扑克牌进行数学操作。

2.学情分析

小班幼儿处于数学启蒙阶段，对数字和颜色有初步的认知，但尚未形成系统的数学概念。他们喜欢游戏，对新鲜事物充满好奇。在此阶段，幼儿的学习兴趣和参与度尤为重要。根据学情，本节课应注重以下几点：首先，活动设计要生动有趣，吸引幼儿注意力；其次，教学过程中要注重引导，帮助幼儿理解数学概念；最后，关注幼儿个体差异，提供不同难度的学习任务。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1.通过扑克牌游戏，让幼儿学会数数、比较大小；2.培养幼儿对颜色和形状的观察力；3.提高幼儿的团队合作和竞争意识。为实现目标，教师可采用以下策略：1.创设情境，激发幼儿学习兴趣；2.采用游戏化教学，让幼儿在游戏中学习；3.设计层次分明的教学活动，满足不同幼儿的需求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能够识别110的数字。

列举：幼儿能够列举出扑克牌中的四种颜色。

解释：幼儿能够解释数字大小的比较方法。

2.能力的目标

设计：幼儿能够设计简单的扑克牌游戏规则。

操作：幼儿能够熟练地使用扑克牌进行数学游戏。

评价：幼儿能够评价自己在游戏中的数学表现。

3.情感态度与价值观的目标

参与：幼儿对数学活动表现出积极的参与态度。

合作：幼儿在游戏中能够与同伴合作完成任务。

自信：幼儿在成功完成数学游戏后，对自己的数学能力感到自信。

4.科学思维的目标

观察：幼儿能够观察并描述扑克牌的特征。

分析：幼儿能够分析扑克牌游戏中的数学规律。

推理：幼儿能够通过推理得出数学问题的答案。

5.科学评价的目标

自我评价：幼儿能够自我评价在数学活动中的表现。

同伴评价：幼儿能够对同伴的数学表现进行客观评价。

教师评价：教师能够对幼儿的数学学习情况进行科学评价。

三、教学重难点

重点：幼儿通过扑克牌游戏，掌握110的数字认知和大小比较的基本技能。

难点：幼儿理解并运用数字进行简单的加减法运算，克服对抽象数学概念的初步理解困难。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、扑克牌教具、数字卡片、计数器等辅助工具，设计包含数数、大小比较和简单加减法运算的游戏活动。学生需携带画笔和计算器。同时，布置教室环境，确保小组座位舒适，并提前设计黑板板书，列出教学流程和关键知识点。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目的：激发幼儿学习兴趣，为后续教学活动奠定基础。

教学活动：

1.教师活动：播放欢快的儿歌，引导幼儿进入教室，并邀请幼儿分享他们最喜欢的扑克牌游戏。

引导性语言：“小朋友们，你们知道吗？扑克牌不仅能用来玩游戏，还能帮助我们学习数学哦！今天我们就来用扑克牌来学习数学吧！”

2.学生活动：幼儿积极参与，分享自己的扑克牌游戏经验。

2.新授环节（15分钟）

活动目的：通过扑克牌游戏，让幼儿掌握110的数字认知和大小比较的基本技能。

教学活动：

1.教师活动：

展示扑克牌，引导幼儿观察扑克牌上的数字和颜色。

引导性语言：“看，这就是扑克牌，每张扑克牌上都有一个数字，我们来数一数，有多少张扑克牌呢？”

通过游戏活动，让幼儿认识数字110。

2.学生活动：

观察并说出扑克牌上的数字。

通过游戏活动，学习数字的大小比较。

3.巩固环节（10分钟）

活动目的：通过练习，巩固幼儿对数字的认知和大小比较的技能。

教学活动：

1.教师活动：

设计“扑克牌排序”游戏，让幼儿将扑克牌按照数字从小到大排序。

引导性语言：“小朋友们，现在请你们把扑克牌按照数字从小到大排序，看看谁做得最快！”

2.学生活动：

参与游戏，练习扑克牌排序。

4.小结环节（5分钟）

活动目的：回顾本节课所学内容，强化幼儿对数字的认知和大小比较的技能。

教学活动：

1.教师活动：

引导幼儿回顾本节课所学内容。

引导性语言：“小朋友们，今天我们学习了哪些内容呢？谁能告诉我我们学习了什么？”

总结本节课的重点内容。

2.学生活动：

回顾所学内容，积极参与总结。

5.作业环节（5分钟）

活动目的：通过课后作业，巩固幼儿对数字的认知和大小比较的技能。

教学活动：

1.教师活动：

布置课后作业，让幼儿完成一份简单的扑克牌数学练习。

引导性语言：“小朋友们，今天的作业是完成一份扑克牌数学