高考地理一轮复习第一部分自然地理第三章大气的组成分层受热过程热力环流新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理一轮复习第一部分自然地理第三章大气的组成分层受热过程热力环流新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自人教版《高中地理》一轮复习第一部分自然地理第三章，针对的是即将面临高考的高中生。本章节主要围绕大气的组成、分层、受热过程和热力环流展开，旨在帮助学生构建对大气运动的基本认识，为后续学习气候、天气等知识打下基础。本课内容与大气运动、气候等知识点紧密相连，是高中地理教学中的重要组成部分。

学情分析：

高中生在进入本课程之前，已经对地球的基本知识有一定的了解，具备一定的地理思维能力。然而，对于大气运动的复杂性和抽象性，学生可能存在一定的学习困难。例如，大气分层、受热过程等概念较为抽象，学生可能难以理解；此外，热力环流的形成机制和影响因素也是学生容易混淆的知识点。因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点和生活经验，采用多种教学方法，帮助学生突破学习难点。

教学目标：

1.知识目标：理解大气的组成、分层、受热过程和热力环流的基本概念，掌握大气运动的基本规律。

2.能力目标：培养学生的地理思维能力，提高学生分析、解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对大气科学的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

二、教学目标

知识目标：

说出大气的主要组成成分及其在大气中的分布情况。

列举大气的垂直分层及其主要特征。

解释大气受热过程的基本原理和能量转换方式。

能力目标：

设计简图展示大气受热过程和热力环流的形成过程。

论证大气运动对气候形成的影响。

评价不同热力环流对地区气候的影响差异。

情感态度与价值观目标：

体验对大气科学研究的兴趣，培养对自然环境的尊重和保护意识。

理解人类活动对大气环境的影响，形成可持续发展观念。

认同大气科学研究在气候变化研究中的重要性。

科学思维目标：

分析大气受热过程与热力环流之间的关系。

综合不同因素对大气运动的影响。

评价不同观点对大气运动机制的解释。

科学评价目标：

评估学生对大气运动概念的理解程度。

监测学生在解决问题过程中的思维过程和策略运用。

反馈学生的学习进展，及时调整教学策略。

三、教学重难点

重点：大气受热过程和热力环流的形成机制，这是理解气候形成和分布的关键。

难点：学生对大气分层、受热过程等抽象概念的理解，以及热力环流的形成机理和影响因素的分析。这些难点与学生的先备知识和认知水平有关，需要通过直观的模型和实例帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含大气分层、受热过程和热力环流动画的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以直观展示抽象概念；收集相关音频视频资料，增强学生的感性认识；设计任务单和评价表，以引导学生主动学习和自我评估。同时，我会提前布置教室，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

利用多媒体展示大气运动的动画，引起学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道大气是如何运动的吗？大气运动对我们的生活有什么影响？”

学生活动：

观察动画，思考问题。

与同桌讨论，分享初步想法。

教师引导：

“今天我们就来学习大气的组成、分层、受热过程和热力环流，通过这节课的学习，希望大家能够理解大气运动的基本规律。”

2.新授（40分钟）

2.1大气的组成（10分钟）

活动设计：

展示大气的组成成分图表，讲解主要气体及其在大气中的比例。

学生阅读教材，标注重要信息。

学生活动：

观察图表，记录信息。

思考并回答教师提问。

教师讲解：

“大气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，其中氮气占比最大，约为78%。”

2.2大气的分层（10分钟）

活动设计：

展示大气分层示意图，讲解不同层的特点。

学生观察示意图，回答相关问题。

学生活动：

观察示意图，思考并回答教师提问。

教师讲解：

“大气分为对流层、平流层、中间层、热层和外层空间，每层都有其独特的物理和化学特性。”

2.3大气的受热过程（15分钟）

活动设计：

利用多媒体演示太阳辐射如何加热大气。

学生观察演示，回答相关问题。

学生活动：

观察演示，思考并回答教师提问。

教师讲解：

“太阳辐射是大气的主要热源，通过对流、传导和对流辐射三种方式加热大气。”

2.4热力环流（15分钟）

活动设计：

展示热力环流示意图，讲解其形成机制。

学生观察示意图，回答相关问题。

学生活动：

观察示意图，思考并回答教师提问。

教师讲解：

“热力环流是由于大气受热不均而产生的，包括热源上升、冷源下降、水平流动等过程。”

3.巩固（10分钟）

活动设计：

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

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