高中数学苏教版必修第一册课件7.2.2-同角三角函数关系.pptxVIP

7.2.2同角三角函数关系第7章2021

内容索引0102课前篇自主预习课堂篇探究学习

课标阐释思维脉络1.理解并掌握同角三角函数的基本关系式sin2α+cos2α=1,=tanα.(数学抽象)2.会用同角三角函数的基本关系式进行三角函数式的求值、化简和证明.(数学运算、逻辑推理)

课前篇自主预习

情境导入1963年,美国气象学家爱德华·罗伦兹提出一个观点:“一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风.”这就是闻名于世的“蝴蝶效应”.此效应的本意是说事物初始条件的微弱变化可能会引起结果的巨大变化,蝴蝶扇动翅膀成为龙卷风的导火索.从这个比喻我们还可以看出,南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶与美国得克萨斯州的一场龙卷风看起来是毫不相干的两种事物,却会有着这样的联系,这也正验证了哲学理论中事物是普遍联系的观点.

看似不相关的事物间都是相互联系的,那么同一个角的三角函数间肯定也会存在着密切的关系,本节课我们就来探索这个问题.

知识点拨?关系式文字表述平方关系sin2α+cos2α=1同一个角α的正弦、余弦的平方和等于1商数关系=tanα(α≠+kπ,k∈Z)同一个角α的正弦、余弦的商等于角α的正切一、同角三角函数的基本关系

名师点析1.sin2α是(sinα)2的简写,读作“sinα的平方”,不能将sin2α写成sinα2,前者是α的正弦的平方,后者是α2的正弦.2.注意同角三角函数的基本关系式都是对于使它们有意义的角而言的,sin2α+cos2α=1对一切α∈R恒成立,

微思考同角三角关系中的“同角”的含义是什么?提示“同角”,这里“同角”有两层含义,一是“角相同”,二是对“任意”一个角(在使函数有意义的前提下)关系式都成立,即与角的表达形式无关,如sin23α+cos23α=1成立,但是sin2α+cos2β=1就不一定成立.

微判断(1)对任意角α,sin24α+cos24α=1都成立.()(3)存在角α,β有sin2α+cos2β=1.()(4)若cosα=0,则sinα=1.()答案(1)√(2)×(3)√(4)×

微练习若cosα=,且α为第四象限角,则tanα=.?

二、sinα±cosα与sinαcosα之间的关系1.(sinα+cosα)2+(sinα-cosα)2=2;2.(sinα±cosα)2=1±2sinαcosα.

微练习

课堂篇探究学习

探究一利用同角三角函数的基本关系式求值

反思感悟已知某些三角函数值求其他三角函数值的方法

分母同除以cosα或cos2α,化成关于tanα的式子,从而达到求值的目的.(4)对于asin2α+bsinαcosα+ccos2α的求值,可看成分母是1,利用1=sin2α+cos2α进行代替后分子分母同时除以cos2α,得到关于tanα的式子,从而可以求值.

变式训练1(1)已知sinα=,并且α是第二象限角,求cosα和tanα;(2)已知sinα+2cosα=0,求2sinαcosα-cos2α的值.

探究二sinθ±cosθ与sinθcosθ之间的联系例2已知sinα+cosα=,且0απ,求:(1)sinαcosα;(2)cosα-sinα.

要点笔记由sinα+cosα,cosα-sinα,sinαcosα三个式子之间的关系可以“知一求二”,两个关系式(sinα±cosα)2=1±2sinαcosα,(sinα+cosα)2+(sinα-cosα)2=2,这两个式子是这类问题的常用等式.

探究三利用同角三角函数关系式化简例3化简:

反思感悟三角函数式的化简过程中常用的方法(1)化切为弦,即把非正弦、非余弦的函数都化成正弦、余弦函数,从而减少函数名称,达到化简的目的.(2)对于含有根号的,常把根号下式子化成完全平方式,去根号,达到化简的目的.(3)对于化简含高次的三角函数式,往往借助于因式分解,或构造sin2α+cos2α=1,以降低函数次数,达到化简的目的.

探究四利用同角三角关系式证明

反思感悟三角恒等式的证明方法非常多,其主要方法有:(1)从左向右推导或从右向左推导,一般由繁到简;(2)左右归一,即证明左右两边都等于同一个式子;(3)化异为同法,即针对题设与结论间的差异,有针对性地变形,以消除差异;

探究五关于sinα,cosα的齐次式问题

反思感悟已知角α的正切求关于sinα,cosα的齐次式的方法(1)关于sinα,cosα的齐次式就是式子中的每一