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我国教育资源现状

周一早上我拽着刚上三年级的儿子往学校跑，路过巷口公立小学时，校门口的家长排成长龙——他们攥着户口本和房产证，伸长脖子等“补录通知”。卖煎饼的张阿姨一边翻饼一边叹气：“我家小宇去年没摇上号，只能去三公里外的民办校，每天我骑电动车送他，绕过大半个老城区，风里来雨里去的，孩子坐后面冻得直缩脖子。”油饼的香气裹着冷空气钻进鼻子，我想起上周去外婆家的情形，突然觉得手里的豆浆杯有点凉。

外婆家在豫南一个叫周庄的村子，小学藏在村西头的老祠堂里。推开门，两个班挤在一间教室——前两排是一年级，后三排是三年级，讲台上的老陈老师戴着老花镜，正把英语课本上的“apple”写成“app1e”。“音乐课改数学啦，”外婆拽了拽我的袖子，“没有专职老师，老陈既要教语文又要教英语，哪顾得上唱歌？”小慧是邻居家的孩子，正蹲在角落咬铅笔头，手背上的冻疮像裂开的树皮，铅笔字写得歪歪扭扭，却把“梦想”两个字描了三遍。

而我儿子的学校呢？上周开家长会，他拽着我逛创客教室，踮着脚按3D打印机的按钮：“妈妈你看，我要打印一个会飞的房子！”击剑课上，他穿戴着银闪闪的护具，举着剑朝教练喊“冲啊”，像个小骑士；甚至有次外教来上课，他学了句“Goodmorning”，回家就追着猫说，猫吓得钻到沙发底下，他却笑得直拍肚子。我摸着儿子软乎乎的头发，突然想起小慧刚才的眼神——她盯着我儿子的运动鞋看了半天，那是双带灯的跑步鞋，而她的鞋尖破了个洞，露出粉色的袜子。

上周跟杭州的朋友视频，她举着手机绕着孩子的学校转：“你看这恒温游泳馆，冬天也能游，还有攀岩墙，孩子们上周刚爬上去。”而西北的同学发朋友圈，配图是老家小学的操场——黄土地上坑坑洼洼，下雨就积满水，孩子们穿着胶鞋踩泥，溅得裤腿全是泥点，配文是：“我们的‘天然溜冰场’。”我盯着两张图看了半天，突然想起小时候学的“同一片蓝天下”，可蓝天下的操场，怎么差这么多？

开家长会那天，我坐在最后一排，听隔壁班的家长聊：“托了三个人才进的重点班，班主任是特级教师，数学题讲得比奥数班还细。”而我们班的班主任是刚毕业的小杨老师，说话还带着点学生气，家长会结束时她红着脸说：“我没经验，但我会尽量多留会儿，给孩子补作业。”放学时，重点校门口停着一排宝马、奔驰，家长们围在一起讨论“要不要报国际奥数班”；而我们学校门口是电动车和三轮车，张阿姨举着煎饼喊：“小宇，快吃，不然上课要饿。”

不过今年回去，外婆家的小学变了样——教室的窗户装了玻璃，墙上贴满了孩子们的画，画里有向日葵、飞机，还有穿击剑服的小骑士。“来了两个年轻老师，”老陈笑着递我一杯茶，“是县城派下来的，教音乐和美术，上周小慧第一次弹电子琴，弹得手都抖，说比剥玉米好玩。”我走进教室，看见小慧坐在电子琴前，手指按出“doremi”，旁边的小男孩凑过去，眼睛亮得像星星：“我也想弹！我也想弹！”

周末带儿子去外婆家，他抱着3D打印的小飞机，往小慧手里塞：“给你，会飞的！”小慧摸着飞机的翅膀，指甲缝里还留着画向日葵的颜料：“我从来没见过这个。”旁边的年轻老师举着手机，正在直播英语课——屏幕里的老师穿着红裙子，说：“Hello,boysandgirls!”孩子们跟着喊：“Hello!”声音里带着点拘谨，却像春天的嫩芽，往上钻。

陶行知说过，教育是农业，不是工业。农业要等种子发芽，要浇适合的水，要晒刚好的太阳。我们的教育啊，就像一片田，有的田在城里，有温室、有肥料；有的田在农村，只有黄土、只有风。但总有农民，在往黄土里埋种子——比如老陈，教了三十年书，把“app1e”改成“apple”时，手在抖；比如小杨老师，每天放学留到六点，给孩子讲错题；比如那些从县城来的年轻老师，背着电子琴，往农村的教室里搬。

那天傍晚，我坐在外婆家的门槛上，看儿子和小慧在操场跑——小慧穿着我儿子的旧运动鞋，鞋灯一闪一闪；儿子举着小慧画的向日葵，花瓣是用蜡笔涂的，红得像火。风里飘来煎饼的香气，张阿姨喊：“吃饭啦！”儿子应了一声，拽着小慧的手往屋里跑，小慧的笑声像铃铛，撞在教室的窗户上，撞在刚发芽的柳树上，撞在我心里最软的地方。

其实教育从来不是什么“资源分配表”上的数字，就是小慧弹电子琴时发抖的手，就是儿子打印小飞机时发亮的眼睛，就是年轻老师举着手机直播时的认真，就是老陈改作业时戴的老花镜。它是土里的种子，是风里的芽，是每个孩子心里，那点想“变得不一样”的念头——不管是想弹电子琴，还是想打印会飞的房子，还是想跟着屏幕学“Hello”，这些念头，都是教育最本真的模样。

风又吹过来，我裹了裹外套，看见小慧的画被风吹起来，飘到操场的柳树上。画里的向日葵，朝着太阳，开得正艳。