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学校生物教学措施（精选5篇）

学校生物教学措施（精选5篇）

学校生物教学措施篇1

随着科学技术的快速进展和人们科学观念的转变，世界各国纷纷开头重新端详科学教育、试验教学。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽视了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培育，理论与实践脱节。现在有些生物教学仍旧是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就打算了生物的教学形式应当多样化。新课程改革的核心理念是以学生的进展为本，因此要求教师在生物教学中挂念每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分进展。课堂教学是教学的基本形式，是学生猎取信息、培育多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与进展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。

一.有效备课

1、有效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中常用了解、把握、理解等动词描述的教学目标，学生因太抽象而不知所措。在新课程改革的背景下，课标已不同于传统的教学大纲，在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等方面的三维目标应达到怎样的度，需要精确?????了解。备课时应尽量用知道、说出这样的动词。

2、有效备课要求对学生学情的把握，考虑学生的求知热忱学生并不只是一张白纸。现代社会中，孩子在信息渠道中已有了肯定的积淀，教师必需考虑学生的实际水平和接受能力，同时，有效备课更要强调如何让学生对学习这些知识保持热忱。由于学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热忱。

3、有效备课要求对教材有效利用，并再度开发教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复洗练的。教师必需赐予重视，充分利用教材，进行教学设计。但传统备教材中，教师一般主要是分析本节内容在本章中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。而有效备课应更强调教师依据学生的实际水平和心情状态对教材进行再度开发。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。

二.有效讲授

1、有效讲授要求能够吸引学生的留意讲授首先要能够吸引学生的留意。方法一是创设情境。例如;七班级的学生的第一个试验《观看植物细胞》，生物学是一门试验性很强的学科，在试验教学过程中，我们要通过创设多种情景，培育学生的各种能力，并养成严谨、科学的试验态度。本试验是学生比较感爱好的话题，但是，对于如何观看却感到格外迷茫，所以教师要创设恰当的情景来引导学生明确用显微镜观看生物细胞，而要想在显微镜下观看得到细胞，材料必需薄而透亮?????，要达到薄而透亮?????，又需要对观看的材料进行处理，制成玻片标本才能观看。以此同时，临时装片的制作又是本课的重点，因此，我们老师可以将书本上洋葱磷片叶临时装片的制作过程进行归纳和总结，以便学生能够理解，我们可以将整个制作过程总结为：擦、滴、撕、展、盖、染，这样，学生面对试验台上的各种用具就不会感到无从下手。同时，教师要进行恰当的引导，并鼓舞学生大胆而又细心的进行试验尝试操作，对于不规范的操作，教师要进行急躁的指导。培育学生的动手能力以及严谨的科学态度;同时本试验是学生第一次通过显微镜观看植物细胞，使用显微镜学生格外乐观，在此，我们肯定要引导学生正确使用显微镜，例如：调整粗细准焦螺旋要用双手进行，转动转换器不能搬着物镜进行。观看到学校各班级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学细胞之后教师就要准时引导学生分析细胞的外形特点，在此，细胞的结构又是本试验的另一重点，教师引导学生观看显微镜下的多种细胞结构，通过比较和分析，了解植物细胞的基本结构，按从外到内的挨次包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。并指导学生正确绘图，培育学生的绘图技能，例如：绘图要保证图形的真实性，在一张纸上图形要位于左上角，阴暗部分只能用铅笔尖来点而不能涂等。

最终，总结自己在试验中成功的经验和失败的教训，培育学生归纳整合的能力以达到做试验的目的。

方法二是把教学目标告知学生，在传统的讲授中，教师一般不会将教学目标告知学生，而有效讲授要求教师告知学生本节课所学的内容和所要达到的目标，由于学生只有知道自己学到什么程度，才会有意识地主动参与。

2、有效讲授要求给学生指明学习的重难点在传统的讲授中，教师只有讲到重难点内容时，才会提示一下。但由于目前的课堂教学中，接受的教学方式多样化可能会造成学生只关注形式的吵闹和参与的快活，却抓不住核心内容，所以有必要在课堂教学的开头时，进行中和结束时给学生指明学习的重难点。

3、有效讲授要求保持肯定的节奏好的讲授总是保持肯定的节奏，保持与学