五年级道德与法治-勿忘国耻-1教案.docxVIP

一、课题名称

勿忘国耻——铭记历史，珍爱和平

二、授课年级

五年级

三、课时安排

1课时

四、授课类型

新授课

五、学情分析

五年级的学生已经具备一定的认知能力和情感体验基础，他们对国家、民族有初步朦胧的概念，但对于近代中国所经历的屈辱历史，大多停留在零星的听闻或影视作品的片段印象中，缺乏系统、深入的了解和思考。他们情感丰富，容易被生动的故事和鲜明的形象所感染，但对历史事件的深层原因和影响理解尚不深刻。因此，本课教学需注重创设情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在感知历史的基础上，激发爱国情感，初步树立正确的历史观。

六、教材分析

本课是五年级道德与法治课程中“我们是中华儿女”单元的重要组成部分。旨在通过回顾近代中国遭受外来侵略的屈辱历史，让学生了解国家曾经的苦难，感受侵略者的残暴和当时中国人民的不屈抗争，从而激发学生的民族自尊心、自信心和爱国热情，懂得“落后就要挨打”的道理，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。教材内容的选取兼顾了典型性与教育性，注重情感的熏陶和价值观的引领。

七、教学目标

1.知识与技能：初步了解近代中国遭受列强侵略的部分重要历史事件（如鸦片战争、甲午战争等片段），知道圆明园被烧毁等历史事实；了解一些为反抗侵略而英勇斗争的民族英雄。

2.过程与方法：通过观看图片、视频资料，阅读文字材料，参与小组讨论等方式，感知历史，提升获取信息、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受近代中国的屈辱与苦难，激发对侵略者的愤慨和对国家命运的深切关怀；崇敬民族英雄，萌发爱国情感和民族责任感；初步树立“铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了珍爱和平、开创未来”的观念。

八、教学重难点

1.教学重点：了解近代中国遭受侵略的屈辱历史，感受民族苦难，激发爱国情感。

2.教学难点：理解“落后就要挨打”的道理，并将爱国情感内化为努力学习、报效祖国的实际行动；初步理解铭记历史与珍爱和平的关系。

九、教学方法

情境教学法、讨论法、直观演示法、讲授法相结合

十、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含相关历史图片、视频片段、文字资料、歌曲等）；准备《圆明园的毁灭》等相关影像资料片段；搜集林则徐、邓世昌等民族英雄的简要事迹。

2.学生准备：预习课本相关内容；鼓励学生提前向长辈了解或查阅资料，搜集与本课主题相关的小故事或图片（可选）。

十一、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们都爱自己的家，因为家给我们温暖和安全。我们也生活在一个伟大的国家——中国。你们觉得我们的国家是怎样的？（引导学生自由发言，如美丽、强大、和平等）

师：是的，今天的中国繁荣昌盛，人民生活幸福。然而，在很久以前，我们的国家和人民却经历了一段非常艰难、屈辱的岁月，那段历史，我们永远不能忘记。

2.揭示课题：今天，就让我们一起走进那段历史，学习《勿忘国耻》。（板书课题：勿忘国耻）

*（设计意图：从学生熟悉的“家”和“国家”入手，形成今昔对比，引发学生对课题的思考和探究兴趣。）*

（二）感知历史，铭记屈辱（约20分钟）

1.“破碎的山河”——了解列强入侵：

*师：（展示清朝疆域图与近代中国被迫割让土地后的地图对比，或相关历史事件示意图）同学们，请看这些图片。在一百多年前，一些西方列强用坚船利炮打开了中国的国门，他们在中国的土地上烧杀抢掠，犯下了滔天罪行。

*案例一：鸦片战争的警示

*简述：英国为了打开中国市场，向中国走私鸦片，给中国人民带来了深重灾难。林则徐虎门销烟，表现了中国人民反抗侵略的决心。但随后英国以此为借口发动了战争，由于清政府的腐败和武器落后，中国战败，被迫签订了不平等条约，割地赔款。

*提问：鸦片给当时的中国带来了哪些危害？从鸦片战争的失败中，你感受到了什么？（引导学生认识到毒品的危害和国家衰弱的悲哀）

*案例二：圆明园的哭泣

*展示圆明园残垣断壁的图片，并播放相关视频片段（如火烧圆明园的动画或纪录片节选，注意选择适合小学生观看的内容）。

*师：圆明园曾是世界上最壮丽的皇家园林，被誉为“万园之园”，里面收藏了无数珍宝。然而，在侵略者的铁蹄下，它被烧毁、被掠夺，变成了我们今天看到的样子。

*提问：看到这些图片和视频，你有什么感受？侵略者的行为让你想到了哪些词语？（引导学生表达愤怒、惋惜等情感）

*案例三：更多的苦难（可简要提及）

*师：除了鸦片战争和火烧圆明园，列强还发动了多次侵华战争，强迫清政府签订了一个又一个不平等条约，中国人民生活在水深火热之中。（可展示《时局图》等漫画，帮助学生直观感受当时中国被瓜分的危机）

*（设计意图：通过具体的历史事件和直观的影像资料，让学生初