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大单元教学目标与评估标准的对接方法探讨

前言

任务链是大单元教学中的关键结构。教学评一致性的引导下，任务需按照目标要求形成由基础任务、进阶任务至综合任务的序列，每一任务的学习产出均可被评价体系精准捕捉。任务链结构确保学生学习的递进性，使不同层次的任务共同支撑相同的能力指标，从而构建高度匹配的学习路径。这样的任务系统有助于学生逐步深化认知结构并促进关键能力的稳固形成。

评价体系在一致性的要求下，不再以结果判断为主要依据，而是强化学习过程中的表现分析。过程性评价（如阶段表现、探究记录、思维表达等）与结果性评价（如作品呈现、综合表现等）形成互补结构，