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小学语文三年级写作指导

亲爱的小同学们，当你们拿起笔，是否也曾想过，让那些在脑海中蹦蹦跳跳的想法、那些五彩斑斓的梦，变成一个个方方正正的汉字，跃然纸上？三年级，是我们正式踏上写作之旅的重要起点。这不仅仅是“写句子”的升级，更是一扇通往更广阔表达世界的大门。别担心，写作并非什么高深莫测的魔法，它就像我们平时说话、画画一样，是表达自己的一种方式，而且是一种可以慢慢培养和提升的能力。今天，我们就一起来聊聊如何让你的文字充满灵气，让你的故事打动人心。

一、擦亮双眼，做生活的有心人——素材从哪里来？

“老师，我没什么可写的！”这恐怕是很多同学刚开始写作时最大的烦恼。其实，写作的源泉不在远方，就在我们身边的点点滴滴。

1.观察生活，捕捉“小确幸”与“大发现”：

*看仔细：每天上学路上，你有没有注意到路边的小花今天开了几朵？校门口的那棵大树，叶子在春天、夏天、秋天、冬天分别是什么颜色、什么样子的？你的同桌今天穿了一件什么样式的新衣服，脸上带着什么样的表情？观察，就是要调动我们的眼睛，像侦探一样去发现细节。比如写一只小猫，可以写它“毛茸茸的尾巴像一团雪白的棉花，蓝宝石似的眼睛在阳光下闪着光，走起路来悄无声息，像一位优雅的小公主。”

*听清楚：早晨，闹钟的声音是“叮铃铃”还是“嗡嗡嗡”？小鸟在树上是“叽叽喳喳”地唱歌，还是“啾啾”地低语？妈妈做饭时，厨房里会发出哪些声音？这些声音都可以成为你文章中的“背景乐”。

*用心感：吃到一块美味的蛋糕，是什么味道？是甜丝丝的，还是带着一点点酸？被老师表扬了，你的心里是什么感觉？是像喝了蜜一样甜，还是像小鸟一样想飞起来？难过的时候呢？这些真实的感受，是文章最能打动人的地方。

2.体验生活，丰富“百宝箱”：

*积极参与学校的活动，比如运动会、艺术节、春游秋游。这些经历本身就是最好的写作素材。

*帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，体验劳动的快乐与辛苦。

*养一盆小植物，观察它的生长；或者和小动物做朋友，记录它们的趣事。

*把这些体验和感受像宝贝一样存进你的“记忆百宝箱”，写作的时候，就能随时拿出来用啦！

3.阅读积累，汲取“养分”：

*多读课外书，童话、寓言、科普故事、优秀的儿童文学作品……读书就像在给自己的“语言水库”蓄水。当你读到好词好句时，可以把它们摘抄下来，或者在心里默默记住。比如读到“春天来了，小草偷偷地从土里钻出来”，你就可以想想，我们这里的春天，小草是怎么“钻”出来的？

二、放飞想象，让文字“活”起来——如何把内容写具体？

有了素材，就像厨师有了新鲜的食材，接下来就要看怎么“烹饪”了。把作文写具体、写生动，是我们努力的目标。

1.把句子写“胖”——从“一句话”到“几句话”：

*不要满足于简单的一句“我很高兴”。你为什么高兴？高兴的时候做了什么动作？脸上是什么表情？可以写成：“今天我数学考了一百分，心里像开了一朵五颜六色的花。我拿着卷子，一路小跑回家，想立刻把这个好消息告诉妈妈，嘴角怎么也合不拢。”

*多用“五感”描写：看到的（颜色、形状）、听到的（声音）、闻到的（气味）、尝到的（味道）、摸到的（触感）。写苹果，可以写“红红的苹果像小朋友害羞的脸蛋，摸上去滑溜溜的，闻起来香香的，咬一口，甜甜的汁水溢满了嘴巴。”

2.学会运用“打比方”——比喻让事物更形象：

*比喻就像给文字插上翅膀。比如“弯弯的月亮像小船”，“云朵像棉花糖一样飘在天上”。但要注意，比喻要贴切，不能乱比哦。看到天上的云，你觉得它像什么？是像奔跑的骏马，还是像大大的棉花糖？

3.让事物“会说话”——拟人让描写更有趣：

*把动物、植物甚至没有生命的东西，当作人来写，赋予它们人的动作、语言和情感。比如“小草在春风中点头微笑”，“太阳公公懒洋洋地爬上了山头”，“小闹钟每天早上都准时叫我起床，好像在说：‘小主人，快起床，上学要迟到啦！’”

4.按顺序写清楚——让你的故事有条理：

*写一件事，要想想事情是怎么开始的？经过是怎样的？结果如何？可以按照“先……接着……然后……最后……”的顺序来写。写景物，可以从上到下，从远到近，或者按时间顺序（早晨、中午、傍晚）来写。比如写一次植树活动，就要写清楚：我们怎么挖坑、怎么放树苗、怎么填土、怎么浇水的。

三、勤于动笔，养成良好的写作习惯——如何让写作变轻松？

写作能力的提升，离不开勤加练习。就像学骑自行车，多骑几次，自然就熟练了。

1.写日记——记录生活的“小脚印”：

*每天花一点点时间，把当天印象最深的一件事、一个发现、一点感受写下来。不用太长，几句话、一段话都可以。日记是你最忠实的朋友，你可以把开心的、难过的、疑惑的事情都告诉它。坚持下去，你会发现自己越来越会表达。

2.多修改—