2025北师大版二年级数学上册《文物中的乘法口诀》教案.pdfVIP

《文物中的乘法口诀》教学设计

学科数学年级二年级课型新授课单元第四单元

课题《文物中的乘法口诀》课时第1课时

《义务教育数学课程标准2（022年版）》在“数与代数”领域第一学段（1-2年级）明确

求：

误标学生应理解乘法的意义，知道乘法是相同数连加的简便运算；掌握乘法口诀，并能熟练口算表

求内乘法；强调在具体情境中理解数的运算，发展数感和运算能力；注重数学文化的渗透，引导

学生了解数学知识的来源与发展。本课以“文物中的乘法II诀”为线索，引导学生在历史文化

情境中学习5的乘法口诀，体现了课标对文化传承、情境理解与运算能力的综合求。

本课属于北师大版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的内容，是学生系统学习

乘法口诀的起始课之一。5的乘法口诀是学生继“乘法的初步认识”之后，第一次完整编制并

教材记忆乘法口诀，为后续学习2、3、4等乘法口诀打下基础。从文物情境引入，激发兴趣，通过

分析“圈一圈、数一数”理解几个5相加的意义，引导学生自主编制口诀，通过观察、游戏等方

式记忆口诀，设计多层次练习巩固应用。借助“秦简”“楚简”等文物素材，将数学知识与中

华优秀传统文化有机结合，增强文化自信与学习动机，

二年级学生已初步理解乘法的意义，能进行简单连加计算，具备一定的动手操作和直观感知能

学情力。学生以具体形象思维为主，适合通过画图、摆物、游戏等方式理解抽象概念。学生对故事、

分析文物、游戏等形式感兴趣，注意力持续时间较短，喜欢动手参与。门诀编制过程中可能出现语

言表述不准确，记忆口诀时容易混淆顺序或积的数值，从具体情境抽象为数学表达仍存在难度。

1.经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

核心

素养2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

目标3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

教学

理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的际问题。

重点

教学

掌握5的乘法口诀的编制方法。

难点

教学

多媒体课件

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入一、课堂导入通过展示里耶秦

【课件出示】简、荆州楚简等文

i**.fi物图片，激发学生

对乘法口诀的历史

与文化背景的兴

■

趣，增强民族自豪

师：大家知道这是什么吗？