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教师资格考试初级中学生物面试新考纲精练试题精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

请阐述您对中学生物教学中“创新思维”培养的理解，并结合具体教学案例说明您将如何在实际教学中实施这一理念。

答案与解析：

创新思维是指在解决问题或学习新知识时，能够独立思考、勇于探索、善于发现新方法和新的观点的思维方式。在生物学教学中培养学生的创新思维对于他们的未来发展和科学素养的提高具有重要的意义。我认为，教师可以通过以下几种方式来实施创新思维的培养：

引入开放式问题：在教学中，教师可以提出一些鼓励学生多角度思考的问题，而不是仅仅提供标准答案。例如，在讲解遗传学概念时，可以让学生自己设计实验来验证遗传规律，而不是直接告诉他们实验步骤。

鼓励质疑：教师应该鼓励学生对教材内容或老师的观点提出质疑，培养他们的批判性思维。例如，在讨论达尔文的进化论时，可以引导学生提出反对意见，并鼓励他们用证据来支持或反驳这些观点。

创新实验设计：鼓励学生自己设计实验方案，这可以培养他们的创新能力和实践能力。教师可以提供一些基本的理论框架和指导，但让学生自己选择实验材料、方法等。

合作学习：通过小组合作项目，让学生在相互交流和讨论中学习新的知识和方法，同时培养他们的合作精神和团队合作能力。

利用现代技术：利用多媒体、在线资源等现代教学工具，让学生能够接触到更丰富的学习资源和更有趣的学习方式。

实例：在一次关于植物光合作用的教学中，我设计了一个实验，让学生们自己选择不同的植物和光源，来研究光照强度对光合作用的影响。在实验过程中，学生们纷纷表示出了很多创新的想法，例如使用不同的光照强度、不同的植物品种等。他们不仅掌握了科学知识，还培养了他们的创新思维和实验设计能力。

通过这些方法，我相信可以在生物学教学中有效地培养学生的创新思维。

第二题：

面试测评要素：思维分析能力和逻辑思维能力。

请你在一天之内到你的家访所有学生家庭，你该怎么做?

假设我真的在一天内要家访所有学生家庭，我会先根据学生的家庭远近进行整理，搭配好家访线路，然后制定详细的家访计划表。首先必须做到不漏掉一个学生家庭。其次，视家访时间的长短搭配好家访老师的人数，比如家访时间为五个小时的，安排三个家访老师，每人访问两个学校，这样的话，既在时间上得以控制，又在老师的人数上得到了保证。对于家访老师的搭配，可以搭配经验丰富的家访老师，力争家访一次就解决一个或多个问题，从而使家访工作顺利完成。做到家访工作细致记录，制作相应的情况反馈表。最值得一提的是，这一天的家访活动结束后，我们不但要做好相应的家访总结，而且还可根据家访过程中的片断，在以后的教学过程中对学生进行相应的辅导或教育，以更贴近每一位学生的心灵。

家访是一项很平常的工作，但是要做好这项工作，真正地让学生家长支持配合自己的工作，绝不是一件轻而易举就可以解决的事情。因此，教师必须要对这项工作给予相当的重视，要用心去做。家访前，要预先与学生家长通过电话及时取得联系，有针对性地准备；家访过程中，要耐心地与学生家长倾心交谈，要达到家访的目的。如果一次家访无法解决存在的问题，要与学生家长约定好下次见面的时间，而绝不能这家的门一关，直接奔向下一家。另外，家访活动结束后还要进行细致周到的善后处理，因为家访不是目的，而是开展教学工作必须要履行的职责，是为了更好地开展教学工作。在这个过程中，要力求达成教育共识。要把家访的重点，牢牢地放在那些学习困难的学生身上。要深入了解每一名学生真正的想法，了解他们的生活方方面面，从而消除老师与学生间的隔阂，获得他们的信任，然后根据不同的情况，制定出行之有效教育教学措施，因材施教。家访阳光行动是指通过家访开展和深化师德大讨论，着力解决师德方面存在的问题，规范教师职业行为，从而提高教师的整体素质；使学校形成尊师重教的良好氛围；改变学校中不良的学风、教风，建立严谨细致的校风。这既有利于家教工作的健康有序开展；又具备了师生双边相互交流这一良好平台。但也有许多质疑的声音。该活动仿佛有些变相地将学生分成“重点”与“非重点”学生的做法，使得普遍被民众认为是极不合理的事情。经过几天政府的强力执行，上百所中小学校的大门被贴上家访排行榜。这样一门课题变成了各校的必修课，而本属于学校自主选择的试点课题，变成了各校家访的唯一形式。在这样的背景下，一些学校和平民教师自伤元气，下面学校和教师就又要应付地说，我们学校(老师)家访，从来不排名。

但家访排名是否是家访阳光行动开展的成果?与家访成果之间又存在什么样的关联?只能等待时间给出答案。教师到学生家庭访问，形式要彻底改变。以后，教师跟上访，走程序的家访不再计入考评的内容，要求安市教师“预约式”家访，“正面式”家访，更有根本性的是把家访作为教师的“必修课”，并作为“师德考评”的重要参考资料。教师只有把家访做成对教师的“试金石