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2025年湖北师范大学专升本学前教育原理试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.学前教育区别于其他教育阶段的根本特征是（）

A.教育内容生活化

B.教育对象年龄小

C.教育形式游戏化

D.教育目标全面化

答案：B

解析：学前教育以0—6岁儿童为唯一对象，年龄跨度小、身心差异大，这是其区别于其他教育阶段的根本特征。

2.下列关于“儿童中心”理念的表述，正确的是（）

A.教师应完全顺应儿童兴趣

B.课程目标由家长主导制定

C.教育过程以儿童经验为起点

D.评价标准以知识掌握为核心

答案：C

解析：儿童中心强调教育应立足儿童已有经验，在尊重差异的基础上引导发展，而非放任或知识至上。

3.依据布朗芬布伦纳生态系统理论，幼儿园食堂伙食标准属于（）

A.微系统

B.外系统

C.宏系统

D.时间系统

答案：B

解析：食堂标准由卫生、市场监督等外部机构制定，不直接参与儿童日常互动，却间接影响其健康，故为外系统。

4.“最近发展区”概念提示教师应（）

A.降低任务难度确保成功

B.提供略高于儿童独立水平的支持

C.等待儿童自然成熟

D.以同龄平均分为教学依据

答案：B

解析：维果茨基强调在“可能达到”与“独立表现”之间搭建支架，促进潜能转化为现实能力。

5.下列哪项不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式（）

A.直接感知

B.实际操作

C.强化训练

D.亲身体验

答案：C

解析：指南反对机械训练，主张通过感知、操作、体验建构经验，体现“玩中学”精神。

6.幼儿园一日生活安排应遵循的首要原则是（）

A.动静交替

B.集体活动优先

C.教师方便管理

D.家长接送时间

答案：A

解析：动静交替符合幼儿神经系统兴奋与抑制过程特点，是保障健康与效率的首要原则。

7.教师在区域活动中“闭上嘴、睁大眼、竖起耳”的角色定位属于（）

A.指挥者

B.旁观者

C.支持者

D.评估者

答案：C

解析：教师通过观察、记录、适时介入，为儿童提供材料、情感或策略支持，体现“支架”作用。

8.下列关于家庭与幼儿园合作的说法，错误的是（）

A.家园共育责任均等

B.幼儿园应主导家长教育行为

C.合作方式需双向互动

D.尊重家庭文化差异

答案：B

解析：合作强调平等、互惠，幼儿园提供专业支持，但无权“主导”家长私域行为。

9.依据皮亚杰认知理论，4岁儿童认为“月亮跟着自己走”，说明其思维具有（）

A.守恒性

B.自我中心

C.可逆性

D.抽象性

答案：B

解析：前运算阶段儿童以“我”为中心解释现象，无法区分自身视角与客体独立运动。

10.幼儿园教师专业标准中“通识性知识”不包括（）

A.自然科学基础

B.儿童文学知识

C.教育法规常识

D.特殊儿童诊断技术

答案：D

解析：诊断技术属特殊教育与医学交叉领域，非幼儿园教师必备通识。

11.下列关于游戏与教学关系的表述，正确的是（）

A.游戏是教学的预备活动

B.教学应取代自由游戏以确保目标达成

C.游戏与教学可实现“螺旋式”互促

D.游戏价值随年级升高而递减

答案：C

解析：游戏生成教学资源，教学提升游戏水平，二者循环上升，形成“螺旋互促”机制。

12.教师在绘本讲读时，让幼儿预测“接下来会发生什么”，主要发展其（）

A.语音意识

B.故事结构知识

C.元认知监控

D.推理与想象

答案：D

解析：预测需整合图文信息并超越当前情节，是推理与想象协同的高级思维过程。

13.下列评价方式中，最能体现“发展适宜性”理念的是（）

A.期末统一笔试

B.成长档案袋

C.区域人数统计

D.家长满意度问卷

答案：B

解析：档案袋收集自然情境中的作品、观察记录，反映个体纵向发展，契合“适宜性”精神。

14.幼儿园课程“生成性”主要是指（）

A.教师随机决定内容

B.儿童兴趣被纳入课程

C.取消预设目标

D.以季节主题为唯一线索

答案：B

解析：生成强调在预设框架内捕捉儿童即时兴趣，调整课程走向，实现预设与生成的动态平衡。

15.教师在晨检时发现幼儿手心有泡疹，应第一时间（）

A.通知家长接回并报告疾控

B.让其继续参加室内活动

C.给予抗生素

D.等待保健医生下班后再处理