易制爆危险化学品的治安管理治安支队省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

易制爆危险化学品的治安管理治安支队省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于高中阶段化学学科，依据《普通高中化学课程标准》的要求，本教案旨在让学生深入了解易制爆危险化学品的性质、危害以及安全管理措施。在知识与技能维度，核心概念包括易制爆危险化学品的定义、分类、性质、危害等；关键技能包括识别易制爆危险化学品、了解其安全管理措施、掌握应急处置方法等。认知水平要求学生能够“了解”易制爆危险化学品的定义、分类；“理解”其性质、危害；“应用”安全管理措施和应急处置方法；“综合”分析案例，提出解决方案。

在过程与方法维度，本课程倡导学生通过实验、观察、分析、讨论等方式，主动探究易制爆危险化学品的性质和危害，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程强调学生树立安全意识，关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民素养。

2.学情分析

针对高中阶段学生，他们已经具备一定的化学知识基础，对化学实验、化学现象有一定的认识。然而，由于易制爆危险化学品涉及的内容较为专业，学生可能对其性质、危害以及安全管理措施了解不足。此外，学生在实验操作、数据分析、问题解决等方面可能存在一定困难。

针对学情，本教案将采取以下教学对策：

（1）通过引入案例，激发学生学习兴趣，让学生了解易制爆危险化学品的危害和安全管理的重要性。

（2）结合实验，让学生亲自操作，加深对易制爆危险化学品性质的理解。

（3）通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

（4）针对不同层次的学生，提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。

（5）注重情感教育，引导学生树立安全意识，关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民素养。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本节课中，应能够识记易制爆危险化学品的定义、分类和常见类型，理解其化学性质和潜在危害。通过学习，学生能够描述化学品的反应特性，解释其安全存储和运输的基本原则。目标包括：说出易制爆危险化学品的定义；描述其常见的化学性质；解释其潜在危害和安全管理的重要性。学生应能够比较不同类型易制爆危险化学品的特性，归纳其共同点和差异，并设计简单的安全管理方案。

2.能力目标

学生应具备识别和处理易制爆危险化学品的实际操作能力。目标包括：能够独立并规范地完成对易制爆危险化学品的分类和识别；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于易制爆危险化学品安全管理的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生应培养对化学安全的尊重和责任感，以及对社会问题的关注。目标包括：通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

学生应学会运用科学思维方法来分析和解决问题。目标包括：能够构建易制爆危险化学品反应的物理模型，并用以解释实际现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对化学安全管理问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生应学会自我评价和同伴评价，发展元认知能力。目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解易制爆危险化学品的性质、危害以及相应的安全管理措施。具体包括：学生需掌握易制爆危险化学品的定义、分类、常见类型和化学性质；能够识别这些化学品在日常生活中的潜在风险；了解并能够应用安全存储、运输和应急处理的基本原则。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对易制爆危险化学品的危害和安全管理措施的理解上。难点成因包括：抽象的概念理解困难，如化学性质和危害的复杂性；对安全管理措施的实际操作和应急处理可能存在认知偏差；此外，学生可能缺乏相关的实践经验，难以将理论知识与实际情境相结合。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含易制爆化学品性质、危害及安全管理动画演示。

教具：图表展示化学品分类，模型展示化学实验装置。

实验器材：安全防护装备，化学品样品。

音频视频资料：相关事故案例分析视频。

任务单：分组讨论和案例分析任务。

评价表：学生参与度和学习成果评估表。

预习教材：学生需预习相关章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

同学们，今天我们要一起探索一个与我们日常生活息息相关，但往往被忽视的话题——易制爆危险化学品的治安管理。想象一下，如果我们在生活中不