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教学与科研·2023年6月(中)·综合学科知识语文教研·

小学语文低年级口语交际能力的培养策略分析

嵇钰

（宝应县开发区国际学校，225800）

摘要口语表达的能力也是学生语文能力的一个重要体现。这种沟通能力和语言表达能力是需要从小开始培养的。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学低段学生的口语交际能力提出了科学且严谨的要求：“具有日常口

语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”由此可见，

口语能力教学在语文教学中的重要性，但是目前仍有一些教师和学生不重视口语交际的教授与学习。很多学生口

语交际能力不能得到很好的锻炼，不能很好地表达自己的观点，本文对小学语文低年级口语交际能力的培养促进

孩子大胆开口爱上“说话”加以阐述和分析。

关键词小学语文；低年级口语交际；能力培养

中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1002-1221(2023)17-0120-03

口语作为现代综合性人才表达的一项核心能力，在在孩子语言形成的初期，部分家庭由于对幼儿教育投入

人与人的交往交流中有着至关重要的作用。例如谈判、的缺失以及理解偏差，没能给孩子提供一个良好的家庭

会议、演讲、讨论、情感的表达、情绪的疏导等，人们语言环境。再者，部分地区受当地方言文化的根植影

较多地采用口语的表达方式。这就要求人与人之间的响，孩子很小就习惯了当地的口音及发音模式，导致

交往中需要更加准确的完整生动地表达出自己的想法。孩子学习、理解普通话及其他语言的口语基础概念时，

这是一种可以培养的能力。小学低年级时期正是培养学理解学历能力较为混淆、薄弱。

生口语交际能力的关键时期，更是培养孩子养成良好习（二）重视“读写”，忽视“听说”

惯的关键时期，口语交际也是小学生交流的主要方式，传统应试教育的影响，和传统语文教育的观念，在

因此低年级口语交际能力的培养应该得到格外的重视，低年级语文的教学中，更加注重老师教授的方式，更

应当运用科学的方法，耐心的培养不断地锻炼鼓励孩加重视“读写”，而忽视了“听说”。随着教育的深

子大胆开口爱上“说话”。化改革，传统的语文教学已经不能满足孩子素质化教

一、培养低年级小学生口语交际能力的意义育人才的培养，有些教师教育理念还没有很好的转变，

学生的好多良好的习惯都是从小养成的一年级小口语交际能力的培养没有得到很好的重视。传统教学方

学生重视培养口语交际能力的最佳时期。低年级小学生式单一，对于小学语文低年级口语交际的培养有着不

的口语交际能力受着家庭和社会的双重影响，其特征明小的阻碍。还有的认为口语表达是与时俱进基本能力，

显。在平常的生活中低年级的小学生经常跟随大人的口不需要专项培养。口语在人与人的交流中，广泛应用，

音，讲这个地方的方言，并且受环境的影响有的孩子还很多家长忽视了这一技能的专项能力的培养，导致其

形成了一些口头禅，更有甚者有的小学生还模仿到大人没有得到很好的重视。

一些不文明的话语。这些孩子经常打断别人的说话，不（三）口语交际课堂设置不合理

能完整地听别人讲述。还有一小部分学生与别人交流的教师在课堂上应该是一个引导者的角色而不是主

时候感觉非常的胆怯，口语交际的过程中极度不自信，导者，学生是学习的主体和教学的合作者。在小学语文

词不达意，不敢开