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主讲人：中学语文核心素养

教学资源开发

CONTENTS目录01中学语文核心素养概述02教学资源开发的意义03教学资源开发原则04教学资源开发途径

CONTENTS目录05教学资源类型06教学资源开发案例分析07教学资源开发中的问题与解决策略08教学资源开发的未来发展趋势

中学语文核心素养概述01

核心素养的定义如学习古诗词，传承中华优秀文化，理解古人情感与智慧。文化传承与理解写作中准确用词、恰当表达，构建良好语言运用能力。语言建构与运用分析小说情节，锻炼逻辑思维，提升思考问题的能力。思维发展与提升

核心素养的构成要素学生积累字词，提升表达能力，如鲁迅用文字唤醒民众。培养逻辑、辩证思维，像司马光砸缸展现创新思维。欣赏文学美，创作诗文，如李白诗展现浪漫审美。语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解传承经典文化，理解文化内涵，如《论语》影响深远。

教学资源开发的意义02

提升教学质量教师借助开发资源引入名著片段，让课堂知识更丰富多元。丰富教学内容新颖资源如趣味故事、视频，激发学生对语文的学习热情。增强学习兴趣利用开发的多媒体资源，采用情景教学法提升课堂效果。优化教学方法

促进学生素养发展借助特色资源，学生似发明家，突破常规，迸发创新思维火花。培养思维创新能力通过丰富教学资源，学生能像演讲家般清晰表达观点，提升沟通水平。提升语言表达能力多样资源助力，学生如专业评论家，精准赏析文学作品的精妙之处。增强文学鉴赏能力

教学资源开发原则03

科学性原则中学语文教学资源应依据语文知识系统开发，如按语法、修辞编排。遵循学科知识体系开发时借鉴语文领域知名学者研究，如王荣生教授的观点。参考权威学术成果资源难度要契合学生年龄与学习阶段，像初一以基础字词为主。符合学生认知规律

针对性原则针对学生水平差异针对教学目标需求针对学科特点开发依据学生成绩、能力分层，如重点班用拓展资料，普通班重基础讲解。围绕目标选资源，如诗词教学用赏析视频助理解意境。结合语文人文性，选文学名著、经典诗词作教学资源。

教学资源开发途径04

教材资源深度挖掘对教材经典文章逐字逐句分析，如《背影》，体会情感与写作手法。经典文本精读深挖教材文本文化背景，如解读《论语》感受儒家文化魅力。文化内涵剖析将教材知识点与课外知识相连，像学古诗词联系相关历史典故。知识关联拓展

网络资源有效整合参与语文教学论坛，像学科网论坛获取实用教学资料与经验。语文论坛交流精选优质语文在线课程，如国家中小学智慧教育平台课程辅助教学。在线课程筛选借助超星发现等数字图书馆，搜索经典语文书籍丰富教学。数字图书馆利用

地方文化资源利用民俗文化挖掘深入本地庙会、节庆等，如春节舞龙习俗融入语文教学。历史遗迹考察组织学生参观古迹，像本地古城墙，丰富写作素材。民间故事收集搜集本地传说，如白蛇传变体故事，增添课堂趣味性。

学生自主资源收集学生分组收集语文资料，如诗词名句，提升合作与收集能力。建立资料收集小组学生借助网络找语文素材，像经典课文解读视频，拓宽视野。利用网络平台收集学生实地考察文化古迹，收集楹联碑刻等语文资源作素材。开展实地调研活动

校际资源共享交流举办校际教学研讨会开展校际教师交流活动搭建校际资源共享平台各校教师齐聚，分享语文教学心得与资源，如XX中学分享作文教学法。教师跨校授课交流，如XX学校教师到外校上古诗词示范课。通过网络平台共享课件、教案等，如XX联盟校资源库不断更新。

教学资源类型05

文本类资源《红楼梦》《哈姆雷特》等经典作品，为语文教学提供丰富文学素材。经典文学作品名人演讲稿奥巴马就职演讲等，可提升学生语言表达与逻辑思维能力。新闻报道人民日报时事新闻，助学生了解社会，提升信息处理能力。

音频类资源经典文学作品有声版，像《骆驼祥子》，提升学生文学素养。文学作品音频讲解写作技巧的音频，例如如何构思议论文，助力写作提升。写作技巧讲解音频语文教材课文的专业朗读音频，如《背影》，助学生理解文意。课文朗读音频010203

视频类资源像《西游记》导读视频，激发学生阅读名著的兴趣。名著导读视频如《背影》讲解视频，帮学生深入理解课文内容与情感。课文讲解视频例如议论文写作技巧视频，提升学生写作能力。写作技巧视频

实物类资源01教材课本中学语文教材是基础实物资源，涵盖经典课文，助学生系统学习。02文学名著《红楼梦》等名著是优质实物资源，提升学生文学鉴赏能力。03书法字帖颜真卿等书法字帖，可作实物资源，培养学生书写审美。

活动类资源朗诵比赛举办校园朗诵赛，学生