Unit 5 The weather and us第2课时 Part A Let’s learnLook, ask and answer (教学评教学设计)英语人教PEP版四年级上册2025.pdfVIP

Unit5Theweatherandus

PartALetslearnLook,askandanswer教学设计

单元Unit5课时第2课时

•Lead-in

Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过演唱天气歌曲、结合不

同城市气温进行问答，激活学生对天气话题的已有认知，营造轻松的

学习氛围，自然引出本课时核心话题。

•Presentation

【What】本语篇以John的父亲要出差，父母收拾行李时查看不同

城市天气为情境，呈现北京、悉尼、新加坡、伦敦、斯科等城市的

天气及气温，引出sunnywindy等核心词汇和询问天气的核心句型；

通过图片和语境帮助学生理解词汇与句型含义。

语篇研读

【Why】语篇选取与生活紧密相关的“查看天气、准备出行为情

境，让学生感受语言在真实生活中的应用价值，激发学生运用英语描

述天气的兴趣，培养学生关注生活的意识。

【How】本语篇以情境驱动为主线，通过“看图辨识人物一知情境

一学词汇一练句型”的逻辑展开，结合图片、气温数据、发音规律总

结等方式，辅助学生理解和掌握核心词汇：sunny,windy,cloudy,rainy,

snowy,cool,warm,hot和cold;理解和掌握核心语言:Whafstheweather

likeinBeijing?Ifscoolandsunny,采用听重复、读单词等活动强化语言

输入。

通过本课时的学习，学生能够：

1在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能

在真实的语境中运用这些单词和句型描述某地的天气情况和气温。（学

习理解）

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语

思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运

用所学句型，达到描述某地的天气情况和气温的目的。（应用实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过天气和气温话题牵引下的

情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一

教学目标

步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,cool,warm,hot,cold

【核心句型】

lWhafstheweatherlikeinBeijingtomorrow?

2Itscoolandsunny

3HowaboutSydney?

41t,swarmandwindy

【重点】

1学生能够掌握sunny,windy等9个词汇的听、说、读能力；

2学生能够掌握核心句型：Whafstheweatherlikein+地点及其答句

Ifs+天气形容词+and+气温形容词.的掌握与运用；