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《三峡》教学设计

教学目标

1.能准确朗读并翻译全文，积累文言文阅读的词汇与语法知识。

（重点）

2.梳理文章结构，分析写作手法，提升对写景散文的鉴赏能力。

（重点）

3.感受三峡的壮美景观与文化意蕴，激发对祖国河山的喜爱之情。

（点）

教学过程

一、谈话导入。

有这样一个人，他用双脚丈量大地，以笔墨为山河立传，虽非帝

王，却让自己的名字如同江河，永远流淌在中华文化的血脉之中。他

就是北魏著名“旅游博主”地理学家郦道元。马上要迎来国庆小长假，

三峡景区邀请大家为《三峡》制作一个宣传片。我是今天的金牌制作

人，很荣幸与各位共同踏上这场穿越千年的视觉之旅。

师：首先先来考察一下各位制作人的热情程度请大家齐读本课的

学习目标。

师：大家都热情满满，下面请大家思考，哪个图片展示的地势能

算得上“峡。

师：聪明如你，为了更好地完成纪录片，我们来了解一下作者郦

道元。

师：接下来我们正式走入这篇文稿。让我们以最熟悉的方式打开

这篇千古绝唱一一请听朗读课本中的《三峡》，感受它完整的韵律与

气势。

师：声音是镜头的开始，但真正的节奏往往隐藏在文字的筋骨之

中。现在，去掉所有标点，回归最原始的文气流动。我们一起试着在

心里为它划分停顿，捕捉语流的跌宕。

师：完成的很好，听起来是否别有风味？是不是像在没有路标的

山水中寻踪探径？但这还不够一一真正的挑战还在后面。古人读书，

是从上而下、从右到左，没有句读，全凭语感。现在，请大家看屏幕

或者任务单上的竖排无标点版《三峡》，试着句读。

师：下面，找一个同学再次朗读。请你在心中默默句读，仿佛古

人正在山川之间吟诵此文。

师：不得不感叹，眼前的制作人是我见过最有实力的一批，相信

大家一定能胜任这份工作。我们来领取第一个任务。

【任务一：寻访天地之境一一捕捉山水魂魄】

师：在我们架起摄像机之前，首先要读懂这片山水的灵魂。请大

家化身外景勘探师，聚焦文本细节。

在朗读并翻译原文中捕捉山水灵魂美，并完成镜头脚本设置。

师：你可以用：我从“重岩叠嶂，隐天蔽日，翻译为层层的悬崖，

排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了中读出三峡的山美，美在雄奇险

峻。

师：我们需要精准捕捉郦道元笔下的视觉奇观一一既要拍出群山

的雄浑剪影，也要特写素湍绿潭的透澈肌理。

师：在讲解文章内容时请同学们分别完成四个镜头脚本设置。

明确：

镜头一：三峡总貌

两岸连山，略无阙处。写出三峡连绵不断，山长、山多的特点。

重岩叠嶂，隐天蔽日。正面描写，山高。

自非亭午夜分，不见曦月。侧面描写，山高。

师：接下来是第二个镜头。

镜头二：三峡夏季之景

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。正面描写，水势大、水流急。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔

御风，不以疾也。运用夸张、对比和侧面描写，写出江水湍急。

镜头三：春冬季。

素湍绿潭，回清倒影。动静结合，水优美雅致，潭深水碧。

绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。动静结合，水灵动。

清荣峻茂，良多趣味。总写景色优美雅致。

镜头四：秋季景色

林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。正

侧结合，万物萧条，山高峡连。

渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。“听觉，引用，

侧面烘托。万物萧条，猿鸣凄清。

【任务二：解构时空密码一一剪辑自然叙事】

师：当素材收集完成，如何编排顺序决定作品的呼吸节奏。请各

位剪辑师思考：博主郦道元是按照什么顺序写三峡景物的？我们能否

不按博主的手稿顺序来？

有三个热心网友提出了想法，请小组讨论试着为他们解答。

师：作者先以宏观视角勾勒七百里山河轮廓，再以四季为轴聚焦

水势变迁，这其中暗含着从空间建构到时间流转的双线叙事一一就像

我们的镜头先从航拍大全景缓缓推进，再以蒙太奇手法呈现四季更迭

的微妙瞬间。这种天地有序的剪辑逻辑，正是古人观物取象”的智慧。

【任务三：聆听永恒回响一一解码情感基因】

师：真正伟大的纪录片永远拥有心跳。