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电大学前教育学期末测试题及参考答案

电大学前教育学期末测试题

考试时间：90分钟满分：100分

一、单项选择题（每题2分，共20分）

学前教育的核心目标是促进幼儿（）的全面发展。

A.知识技能B.身心健康C.智力水平D.社会性发展

提出“白板说”，认为幼儿心灵如同白板，教育可塑造其发展的教育家是（）

A.福禄贝尔B.洛克C.蒙台梭利D.陶行知

幼儿园教育活动的基本组织形式是（）

A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.游戏活动

下列不属于学前教育特殊原则的是（）

A.保教结合原则B.以游戏为基本活动原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相结合原则

幼儿在幼儿园中通过模仿教师的行为习得礼貌用语，这体现了（）对幼儿发展的影响。

A.遗传因素B.环境因素C.生理因素D.主观能动性

福禄贝尔创办的世界上第一所真正意义上的幼儿园是在（）

A.1837年B.1840年C.1903年D.1923年

幼儿园环境创设应遵循的首要原则是（）

A.安全性原则B.教育性原则C.适宜性原则D.开放性原则

学前教育阶段，幼儿的思维主要处于（）阶段。

A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直观行动思维D.形式运算思维

陶行知提出的“生活即教育”“社会即学校”体现了学前教育的（）特点。

A.启蒙性B.生活化C.游戏性D.活动性

幼儿园教师在组织活动时，应关注每个幼儿的发展差异，这体现了（）原则。

A.面向全体B.因材施教C.保教结合D.循序渐进

二、判断题（每题1分，共10分，对的打“√”，错的打“×”）

学前教育仅指幼儿园阶段的教育，不包括0-3岁婴幼儿教育。（）

游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应以游戏为主要教育手段。（）

幼儿的发展是遗传和环境共同作用的结果，二者缺一不可。（）

幼儿园的教育活动无需遵循幼儿的年龄特点，只要传授系统知识即可。（）

蒙台梭利认为幼儿具有独特的“吸收性心智”，应提供有准备的环境。（）

保教结合原则是学前教育区别于其他教育阶段的重要原则。（）

幼儿的品德教育应从抽象的道德理论讲解开始，帮助其建立正确价值观。（）

幼儿园环境创设仅包括物质环境，不涉及心理环境。（）

陶行知的“六大解放”思想强调要解放幼儿的创造力。（）

学前教育的启蒙性意味着只需对幼儿进行简单的知识灌输，无需注重能力培养。（）

三、简答题（每题8分，共32分）

简述学前教育的基本特点。

简述幼儿园游戏活动的教育价值。

简述保教结合原则的内涵及实施要求。

简述幼儿教师应具备的专业素养。

四、论述题（每题19分，共38分）

论述遗传、环境和教育在幼儿发展中的作用及其相互关系。

结合实际，论述幼儿园如何创设适宜幼儿发展的教育环境。

参考答案

一、单项选择题

B2.B3.D4.D5.B6.B7.A8.A9.B10.B

二、判断题

×2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.×9.√10.×

三、简答题

学前教育的基本特点包括：（1）启蒙性：以培养幼儿基本素质、开启心智为核心，而非系统知识传授；（2）生活化：教育内容源于幼儿生活，教育过程融入生活场景；（3）游戏性：游戏是幼儿主要活动形式，通过游戏实现学习与发展；（4）活动性：注重幼儿亲身参与、动手操作，在实践中积累经验；（5）综合性：教育内容、手段、目标相互渗透，促进幼儿全面发展。

幼儿园游戏活动的教育价值体现在：（1）促进幼儿身体发展：锻炼肢体协调性、增强体质；（2）促进认知发展：丰富表象、发展思维、提升观察力和想象力；（3）促进社会性发展：学习交往规则、培养合作意识、提升沟通能力；（4）促进情感发展：释放情绪、增强自信心、培养积极的态度和兴趣。

保教结合原则的内涵：指幼儿园教育既要重视对幼儿的教育工作，又要重视对幼儿的保育工作，将教育和保育有机结合，确保幼儿身心全面健康发展。实施要求：（1）树立保教并重的教育理念，避免重教轻保或重保轻教；（2）在日常工作中，将教育内容融入保育环节，如在进餐、午睡时培养良好习惯；（3）保育人员与教育人员密切配合，分工协作；（4）关注幼儿的身心状态，根据个体差异调整保教方式。

幼儿教师应具备的专业素养：（1）职业道德素养：热爱学前教育事业、关爱幼儿、为人师表、尊重幼儿人格；（2）专业知识素养：掌握学前教育学、心理学、卫生学等理论知识，了解幼儿发展规律和