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找朋友教案小班科学（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的科学领域教学大纲。课程内容围绕“找朋友”这一主题，旨在通过互动游戏和探索活动，培养幼儿的观察力、认知能力和社交技能。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养幼儿初步社交能力的重要角色，与前后的知识关联紧密，如幼儿的社交情感发展和初步的团队合作意识。核心概念包括友谊、合作与分享，技能目标则包括观察同伴、表达需求和进行简单的社交互动。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，对周围事物充满探索欲望。他们已有一定的认知基础，但生活经验和社交技能相对有限。在观察同伴、表达需求和合作方面可能存在困难，如难以准确表达自己的需求或理解他人的感受。本分析旨在确保教学设计从幼儿的实际出发，关注他们的兴趣点和认知特点，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：幼儿能够识别不同的同伴，表达自己的意愿，参与简单的合作游戏，并在游戏中体验友谊的乐趣。教学策略包括创设情境、引导观察、提供互动机会和鼓励表达。通过游戏化的教学活动，激发幼儿的参与热情，培养他们的社交技能和情感共鸣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出不同同伴的特点。

列举至少两种友谊的表现形式。

解释合作在游戏中起到的作用。

2.能力的目标

设计一个简单的游戏规则，让同伴参与其中。

评价自己的游戏设计是否合理，并说明理由。

参与团队游戏，根据角色分工完成任务。

3.情感态度与价值观的目标

体验与同伴合作的乐趣。

表达对同伴的友好情感。

树立合作共赢的价值观。

4.科学思维的目标

观察同伴的行为，分析其背后的原因。

推断不同游戏规则可能带来的效果。

反思自己在游戏中的表现，提出改进意见。

5.科学评价的目标

评价同伴的合作态度。

评价游戏规则的公平性。

评价自己在游戏中的角色表现。

三、教学重难点

本课的教学重点在于帮助幼儿理解和体验友谊与合作的重要性，难点在于引导幼儿表达自己的情感和需求，以及进行有效的同伴沟通。由于小班幼儿的社交经验有限，难以直接表达复杂情感，因此需要通过具体的游戏和情境设计，逐步引导他们学会观察、表达和分享，从而克服这一难点。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、互动卡片、角色扮演道具等教具，以及与“找朋友”主题相关的音频和视频资料。此外，准备评价表和任务单，以便对幼儿的社交技能进行观察和记录。学生需提前收集关于友谊的小故事，并准备好画笔等绘画工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以支持幼儿的互动学习和情感表达。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一组关于友谊的图片，引发幼儿对“朋友”这一概念的兴趣和思考。

提问：“你们知道什么是朋友吗？你们有没有好朋友？你们的好朋友是谁？你们是怎么成为好朋友的？”

引导幼儿用简单的语言描述自己对朋友的理解。

2.新授（35分钟）

教学任务一：观察与讨论（8分钟）

教师展示一组关于不同类型朋友的图片，让幼儿观察并讨论。

提问：“你们看到了哪些类型的朋友？他们有什么特点？”

引导幼儿说出不同类型朋友的特点，如共同爱好、相互帮助等。

教学任务二：角色扮演（10分钟）

教师组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟不同场景下的友谊互动。

分组进行，每个小组选择一个场景，如分享玩具、一起画画等。

观察幼儿在角色扮演中的表现，引导他们表达自己的感受。

教学任务三：互动游戏（7分钟）

教师带领幼儿进行“找朋友”的互动游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的乐趣。

游戏规则：幼儿手持卡片，上面有不同类型的朋友图片，找到与自己卡片相同类型的朋友，两人组成一组。

引导幼儿在游戏中学习如何主动与人交往，表达自己的意愿。

教学任务四：绘画表达（10分钟）

教师引导幼儿用画笔表达自己对友谊的理解。

鼓励幼儿画出自己与好朋友一起玩耍的场景，或者画出自己心中的理想朋友形象。

教师巡视指导，帮助幼儿完成作品。

教学任务五：分享与总结（10分钟）

邀请幼儿分享自己的绘画作品，讲述自己与好朋友的故事。

教师引导幼儿总结友谊的重要性，以及如何与朋友相处。

强调友谊是相互的，要关心、帮助朋友。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问的方式，检查幼儿对本课内容的理解和掌握程度。

提问：“你们认为友谊重要吗？为什么？你们是如何与朋友相处的？”

鼓励幼儿用自己的话表达对友谊的理解。

4.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调友谊的重要性。

提醒幼儿在日常生活中要关心、帮助朋友，珍惜友谊。

5.当堂检测（2分钟）

教师通过简