高三高考总复习语文衔接补写语句理清文脉联系语境教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三高考总复习语文衔接补写语句理清文脉联系语境教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对高三高考总复习阶段，旨在帮助学生理清文脉，衔接补写语句，提升语文衔接能力。结合教学大纲和课程标准，本课内容旨在强化学生的语文综合运用能力，为高考语文考试打下坚实基础。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的关键作用，与前后的知识关联紧密，如：衔接前文内容，为后文阅读理解打下基础。

核心概念与技能：

本课核心概念为“语文衔接”，技能包括：补写语句、理清文脉、联系语境。通过本课学习，学生能够掌握补写语句的方法，提高语感，增强阅读理解能力。

学情分析：

高三学生已经具备一定的语文基础，但对高考语文考试的要求仍存在一定难度。学生可能存在以下学习困难：

易错点：对文脉理解不够深入，导致补写语句不准确；

混淆点：对语境理解不够准确，影响语句补写的质量。

针对以上问题，本教案将根据学生实际情况，设计有针对性的教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够识别并解释常见的语文衔接技巧和修辞手法。

列举：能够列举出至少三种补写语句的常用方法。

解释：能够解释语句补写与文脉、语境之间的联系。

能力目标：

设计：能够根据文脉和语境设计合理的补写语句。

论证：能够运用逻辑思维分析文段结构，理清文脉。

评价：能够评价补写语句的合理性和文段的整体流畅性。

情感态度与价值观目标：

认同：认识到语文衔接在文学创作和阅读理解中的重要性。

尊重：尊重作者的创作意图和文本的语境。

欣赏：欣赏优秀文本中的衔接技巧和修辞手法。

科学思维目标：

分析：能够分析文段结构，找出文脉的线索。

综合：能够综合运用多种方法补写语句，提高文本的连贯性。

评价：能够评价补写语句的科学性和合理性。

科学评价目标：

评价：能够根据评分标准评价自己的补写语句。

反馈：能够接受同伴和教师的反馈，改进自己的写作。

反思：能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：理清文脉，准确补写语句，提高文本连贯性。难点：理解复杂语境下的语句补写技巧，特别是结合上下文进行合理推断。难点源于学生对语境敏感度不足，需通过大量练习和案例解析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5份多媒体课件，3套教学案例，2个互动练习任务单，以及1份详细的评价量表。学生方面，需预习相关教材内容，并准备3种不同类型的参考资料。此外，教室环境布置包括4张黑板，用于板书关键知识点和互动讨论框架。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

环节目标：激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

活动设计：

1.教师通过展示一些优秀的高考语文试卷中的衔接补写语句题目，引导学生回顾高考语文衔接补写的要求和技巧。

2.提问学生：“你们认为衔接补写语句在高考语文考试中扮演着怎样的角色？”

3.教师简要介绍本课内容，强调衔接补写语句的重要性。

学生活动：

1.学生思考并回答教师提出的问题。

2.学生通过观察题目，总结衔接补写语句的特点。

新授

时间：20分钟

环节目标：帮助学生掌握衔接补写语句的方法和技巧。

活动设计：

1.讲解：教师讲解衔接补写语句的基本原则，如保持语境一致性、逻辑连贯性等。

2.演示：教师展示几个衔接补写语句的示例，分析其成功之处。

3.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个示例，讨论并分析其补写语句的技巧。

4.互动练习：教师提供几个练习题，让学生尝试补写语句，并展示正确答案和解析。

学生活动：

1.学生跟随教师讲解，理解衔接补写语句的基本原则。

2.学生观察教师演示的示例，学习其中的技巧。

3.学生参与小组讨论，提升团队合作能力。

4.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

巩固

时间：15分钟

环节目标：通过练习，让学生熟练掌握衔接补写语句的技巧。

活动设计：

1.随堂测试：教师发放随堂测试卷，检测学生对衔接补写语句技巧的掌握情况。

2.课堂讲解：教师针对测试卷中的问题进行讲解，帮助学生理解难点。

3.个别辅导：教师对学生在练习中出现的问题进行个别辅导。

学生活动：

1.学生独立完成随堂测试卷，检验自己的学习成果。

2.学生通过教师的讲解，解决自己在练习中遇到的问题。

3.学生在个别辅导中，提高自己的解题能力。

小结

时间：5分钟

环节目标：总结本节课所学内容，强化学生的记忆。

活动设计：

1.回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提问：教师提问学生，检查学生对本节课内容的掌握情况。

3.反馈：学生反馈自己的学习心得和收获。

学生活动：

1.学生跟随教师回顾本节课内容，巩固所学知识。

2.学生积极参与提问，检验自己的学习成